數(shù)字編碼（史瓊玉)

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1、《數(shù)字與編碼》教學設(shè)計【教學目標】：知識與技能目標：掌握身份證的一些常識及其編碼的科學性，使學生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應用，并通過探究,培養(yǎng)學生觀察、猜測、推理和創(chuàng)新的能力。過程與方法目標：通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的規(guī)律，同時在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結(jié)果。情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生探求知識的興趣和體驗成功，樹立學習信心，讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習編碼、應用編碼的意識。教學重難點：教學重點：探索身份證編碼的編排方法。教學難點：探究編碼的特點，學會數(shù)字和編碼的基本方

2、法。【教學過程與教學策略】：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、出示電話號碼2、出示郵政編碼二、出示材料，反饋信息1.揭示課題，明確學習要求師：今天我們學習“數(shù)字與編碼”的知識。（板書課題）【大屏幕顯示】課題：數(shù)字與編碼學習目標：研究身份證編碼知識學習要求：動手、動腦、動口、會應用。交流匯報尋找規(guī)律解決問題收集編碼知識2.交流信息昨天老師布置大家通過各種途徑收集和調(diào)查了一些身份證號碼，誰愿意來說一說：課前你收集了幾個身份證號碼?分別是誰的？號碼是多少？幾位數(shù)的？（預設(shè)：大部分學生都會舉手表示自己愿意來匯報）師：我先請一位同學來匯報，大家愿意傾聽嗎？（生：愿意

3、）師根據(jù)敘述條理性和清晰度，對匯報的學生給予激勵性評價，緊接著提問：還有同學愿意來匯報嗎？（預設(shè)：許多學生舉手）哎呀，同學們學習的積極性真高！這么多同學都愿意來說，老師請誰呢?誰有好的法子，讓每個同學都有說的機會？（預設(shè)：學生會提出采取小組交流的方法）師：OK!那我們就在小組內(nèi)互相說說吧。學生分組交流。（師參與幾個小組的交流，全班交流時間保證2分鐘）（設(shè)計意圖：引導學生選擇合理、高效的學習方法，培養(yǎng)主動與人交流的意識。）三、分組合作，探究編碼規(guī)律師：剛才大家交流的氣氛很好，小組內(nèi)都很有次序。今天老師也帶來了自己的身份證號碼，想看看嗎？【屏幕顯示】：

4、小組合作交流，時間5分鐘?？蓢@以下問題有序進行：1.身份證號碼由幾部分組成？2.每部分數(shù)字分別表示什么？第一代和第二代身份證號碼有什么異同之處？3.從身份證號碼中能發(fā)現(xiàn)持有人的哪些信息？戶籍所在地、年齡、性別都能看出來嗎？……四、運用新知，過關(guān)斬將。情境1：挑戰(zhàn)第一關(guān)【課件出示】：1.張亞出生于1991年3月2日，他的身份證號碼是18位的：110101********155X，中間有一些缺失的數(shù)字，你能把這些數(shù)字寫出來嗎？你還發(fā)現(xiàn)了哪些信息？生獨立思考后，再交流匯報。（預設(shè)：學生大部分都能闖過第一關(guān)）師：Good!請用一個手勢來評價自己第一關(guān)的表

5、現(xiàn)，好嗎？情境2：挑戰(zhàn)第二關(guān)——小馬虎的難題【課件出示小馬虎的照片和聲音】：我是“小馬虎”，在課前我也收集了一些身份證號碼，我收集的是爺爺和媽媽兩個人的身份證號碼，但是……嗯……現(xiàn)在我不記得這號碼分別是誰的了，你們能幫幫我嗎？）號碼分別是：【屏幕顯示】?341022450607331?341024197209280161師：你們能幫幫他嗎？同桌討論后，指名回答，并說說是怎么思考的。再課件出示小馬虎的聲音，讓學生猜一猜媽媽的戶籍在黃山市的哪個縣？（預設(shè)：也許只有個別學生能說出號碼歸屬地，教師這時可以告訴學生地址碼第5-6位上“21”表示歙縣，“22”

6、表示休寧縣，“23”表示黟縣，“24”表示祁門縣。如果是一個陌生的地址碼，可利用“身份證號碼歸屬地查詢”搜索軟件上網(wǎng)查詢。）師：謝謝大家?guī)托●R虎解決了這個難題，你們真了不起！老師也為大家能夠運用學到的知識去幫助別人的這種品質(zhì)感動。我先代表小馬虎謝謝大家！師：身份證號碼表達的意思既然可以用文字敘述，那為什么還要用數(shù)字來表示？與學生共同探討，總結(jié)出編碼的優(yōu)越性和科學性。師：這么幾個簡簡單單的數(shù)字就可以反映出一個人這么多的信息！它非常的簡明、科學，安全，便于信息化管理，這也就是數(shù)字編碼的優(yōu)越性。五、聯(lián)系實際，拓展思維1．引導學生舉出生活中運用數(shù)字編碼的例

7、子。（電話號碼、車輛號碼、郵政編碼、商品編碼、學號、報刊雜志的刊號等等。）2．數(shù)字編碼與我們生活息息相關(guān)，編碼有許多學問，用到許多數(shù)學知識，課件展示一組圖片（郵編、門牌、銀行卡號、存折賬號、車牌號等），學生可以一邊大聲說出哪里運用了數(shù)字編碼的知識。3．師：感興趣的同學課后可以自行研究，成立編碼研究小組，如果需要的話，我也非常樂意加入你們的行列，成為一名編碼研究員。