火紅的楓葉教案

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1、《火紅的楓葉》教學設計　西華小學二（2）班許海娟《火紅的楓葉》教學設計　　　教學目標：　　　1．會認8個生字，會寫8個生字?！　　?．指導學生有感情地朗讀課文，體會課文表達的感情。　　　3、激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛老師的情感?！　〗虒W準備：課件演示。　　學具準備：樹葉、紅色彩筆、白紙一張?！　〗虒W過程：　　一、課件導入：　　　　師：今天老師從美麗的大自然中給你們帶來一件禮物，想看看是什么嗎？（課件演示出示一張紅楓葉）　　　　板書：貼圖：（紅楓葉）　　　　師：哪一位同學愿意用一個詞來說說它的顏色？　　　?。ɑ鸺t）板書：火紅的?！　　　煟糊R讀課題　　　　讀

2、完題目，你有什么想法？　　　　師：同學們非常愛動腦筋，提出了自己想知道的事情。只要我們認真讀書，認真思考這些問題都能得到解決。　　二、初讀課文：　　　　師：讀課文（自由讀）　　　1、圈出不認識的字，并用自己的方法解決生字。　　　2、師范讀課文：　　　　師：這么美的楓葉，老師也想讀讀課文，可以嗎？　　　　師：誰愿意評評老師的朗讀？　　三、細讀課文：（小聲自由讀）　　?、僮x完課文：你認為這篇課文都寫了楓葉的什么呢？　　?、谡n文有幾個自然段？　　1、學習第一段：（指讀）　　　思：你最喜歡哪些詞語？（尋找、走來走去、火紅）　　?、儆脛幼鞔笞?，什么叫尋找?！　　、?/p>

3、仿走來走去說（）來（）去，并說一句話?！　　、塾没鸺t的（）進行詞語搭配?！　　煟夯鸺t的還可以來說什么呢？　　　師：小作者找到她想要的楓葉了嗎？　　2．學習第二段（自由讀）　　　思：①讀后你知道了什么？　　　　?、诶斫狻叭欢币辉~的意思?！　　　　、圩x出小作者在不停地找的感情。（練讀—指名）　　3．學習第三段（師讀）　　　思：①你從老師的讀中體會到了什么？（高興）　　　　　②學生自由讀?！　　　　、勰氵€讀出了什么？（楓葉的紅，楓葉的樣子）　　　板書：比（）還紅，比（）還紅?！　∷摹⑦M行說話練習：　　　補充A、比（）還紅。比（）還紅。　　　　　B、我找到一

4、張潔白的紙，它比（）還白比（）還白?！　　煟盒∽髡哒业綏魅~干什么呢？　　五、學習第四段（自由讀）　　　師：老師的節(jié)日是哪一天？你想對老師說什么呢？　　　可以在九月十日說給老師聽一聽。　　六、動手畫：　　　師：課文學完了你們的問題也得到了解決。還知道了什么呢？　　　師：我非常想看看文中的楓葉，你們有什么好辦法？（動筆畫楓葉）　　七、齊讀全文（激情飽滿的讀課文）　小結：　　　師：今天我們在小作者的帶領下感受到了大自然的美，同時也看到了小作者與老師之間深厚的感情，我也很愿意成為大家的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？愿我們在校園的生活中快樂的度過每一天！板書：　火

5、紅的楓葉想尋找走來走去找到了比朝霞還紅比玫瑰還紅小手掌做賀卡寫小詩送老師