【教學(xué)設(shè)計(jì)】《識(shí)字3》（蘇教）

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1、《識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)霍山縣城西小學(xué)項(xiàng)泳◆教材分析這是一篇識(shí)字課文，要求學(xué)會(huì)“灶、尖、歪、彩、爐：張、桌、匹”個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“鴨、粗”個(gè)字。課文附有為識(shí)字提供語言環(huán)境的相關(guān)短文，還配有多幅插圖，主要是用形象化的圖來揭示字理和幫助理解短文意思?！艚虒W(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁，理解由生字組成的新詞。能正確、流利地朗讀兒歌?！具^程與方法目標(biāo)】、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀；、能指導(dǎo)看圖，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】仔細(xì)觀察圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力。理解兒歌內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟做事要細(xì)心?！艚虒W(xué)重難點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】激發(fā)興趣

2、，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、讀詞，寫字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解兒歌內(nèi)容?！粽n前準(zhǔn)備◆老師：多媒體課件。學(xué)生：田字格本、鉛筆?！艚虒W(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入、上課了，先請(qǐng)學(xué)生看老師做一個(gè)動(dòng)作。（教師做“看”的動(dòng)作，分析“看”字）、我們今天學(xué)的《識(shí)字》這篇課文里，就有一些這樣有趣的字，不信，請(qǐng)你們打開書，仔細(xì)觀察書上的六幅圖，看看這六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。二、講解課文、出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字?！爸瘛弊肿霾渴讜r(shí)，有什么變化？.出示“尾”圖：先看圖，再看字，說說“尾”是由哪兩個(gè)部件構(gòu)成。你怎么記住它？、

3、出示“看”圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。、出示“灶”圖。（）指導(dǎo)看圖，這是什么？（）想想：砌灶要用什么？砌成后可用來做什么？（）“灶”字由哪兩個(gè)部件構(gòu)成？“火”作為偏旁時(shí)，要注意什么？、出示“歪”圖。（）圖上的畫掛得正不正？給“掛得不正”換個(gè)說法。（）出示“歪”的字卡。領(lǐng)讀，指名讀。、出示“尖”圖。()圖上畫了什么？日常生活中哪些東西的外形和它有點(diǎn)像？（）它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你看出來了嗎？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字?！靶　弊肿霾渴讜r(shí)有什么變化？（）出示字卡。指名讀，領(lǐng)讀。、小結(jié)()這個(gè)字都是由兩

4、個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起的，每個(gè)字都可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會(huì)這個(gè)字的意思，用這種方法造出來的字就叫會(huì)意字。()我們是怎樣學(xué)習(xí)這幾個(gè)字的？（先看圖，領(lǐng)會(huì)字義，再記字形由哪兩個(gè)部件構(gòu)成）。下面，我們就用這樣的方法來學(xué)習(xí)、記憶今天要學(xué)的個(gè)字。、學(xué)習(xí)生字詞。（）開火車讀字。（）給生字找朋友。、指導(dǎo)寫字教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。（要求：注意字的間架結(jié)構(gòu)，筆筆要到位。）第二課時(shí)一、理解課文，指導(dǎo)朗讀、小組自由學(xué)習(xí)課文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家？（）學(xué)生自由讀課文。（）小組討論。　　　、交流討論，指導(dǎo)朗讀。（）從哪兒看出寧寧很粗心？指導(dǎo)看圖

5、，朗讀有關(guān)語句。（相機(jī)出示有關(guān)語句）（）“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的？修改寧寧畫的四幅畫。（）指導(dǎo)朗讀。（）“可是個(gè)粗心的小畫家？”換個(gè)說法應(yīng)怎樣說？指導(dǎo)讀出疑問的語氣?！?、有感情地朗讀全文?！?、指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背、小組背。二、說話訓(xùn)練、小朋友們，你們能按照兒歌內(nèi)容，繼續(xù)往下編兒歌，使寧寧不再是粗心的小畫家嗎？、學(xué)生自由編。、在小組內(nèi)討論，完善。、指名說，師生評(píng)議。三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫（學(xué)習(xí)剩余生字）、出示生字，認(rèn)讀生字，正音。、教學(xué)新偏旁“彡、弓、斗”。、說說你是怎樣記住這些生字的。、仔細(xì)觀察，寫這些

6、字時(shí)要注意什么呢？“彡”每一筆的起筆位置；“斗”的“懸針豎”要長(zhǎng)些，兩點(diǎn)要上下對(duì)齊；“弓”的第一筆“橫折”比第三筆“豎折彎鉤”要略寬些?！捌ァ钡淖詈笠还P是“豎折”，整個(gè)字形不能窄。、教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。四、布置作業(yè)，引導(dǎo)探究、其實(shí)，漢字有趣的地方還很多，老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下以小組為單位，找一找，漢字還有哪些有趣的地方?、背誦兒歌，抄寫生字。五、板書設(shè)計(jì)識(shí)字小——大→尖??尸——毛→尾???不——正→歪火——土→灶??手——目→看???竹——毛→筆◆教學(xué)反思略。