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《unit8We27re twins教案設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、實用文檔課時Period第一課時教學(xué)內(nèi)容TeachingContentsStorytime教學(xué)目標TeachingAims1、通過全家福照片及紙偶的展示學(xué)習(xí)句型Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….。2、通過學(xué)習(xí)Storytime，能正確地聽懂、會說、會讀單詞aunt,twins,we’re。3、.通過學(xué)習(xí)Storytime，能正確理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試朗讀對話、表演對話。4、能在真實的情景中運用Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….進行交流。
2、教學(xué)重點TeachingKeyPoints能正確理解掌握對話，并能朗讀表演。教學(xué)難點TeachingDifficultPoints１、通過學(xué)習(xí)Storytime，能比較流暢地朗讀對話，并能運用所學(xué)對話描述。２、能在真實的情景中運用Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….進行交流。教具準備TeachingAids光盤、PPT、頭飾、大樹道具課前自主預(yù)習(xí)IndependentPreviewBeforeClass1.通過自主閱讀，勾畫出生詞，查字典理解含義。2.聽磁帶，試著跟讀課文。教學(xué)過程TeachingProced
3、ures修改或反思AdjustmentorReflectionStep1:Warmup1.（課前準備五個紙偶，畫上不同的人物（分別代表自己和家庭中其他成員）。課堂上戴著紙偶現(xiàn)場操作，模擬出不同人物，與學(xué)生進行交流。）T:Look,thisisagirl.Thisisaboy.Thisisaman.Thisisawoman.通過介紹紙偶學(xué)習(xí)girl,boy,man,womanT:Whoarethey?Let’slistentoasong.2.ListentoasongT:Thisisme.Welcometomyfamily.Loo
4、k!Who’she?指著爸爸的紙偶S1:He’s…T:Yes,he’smyfather.Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyoutoo.Who’sthisgirl?指著畫有妹妹圖像的紙偶S1:She’s…同法引出其他家庭成員，滲透文中主要句型3.學(xué)生出示自己的全家福T：Thisisthefingerfamily.Whowantstoshowusyourfamilyphoto？(投影)Who’sthisman/woman/boy/girl?S1:She’s/He’smy…文案大全實用文檔Ss：Who’
5、sthisman/woman/boy/girl?S1:She’s/He’smy…Step2:Presentation1、出示學(xué)校場景圖，引導(dǎo)學(xué)生整體理解對話內(nèi)容T:TodayisOpenDay.Thechildrenandtheirfamiliesareatschool.Whoarethey?Lookatthepictureeandlistentothetape.Ss:學(xué)生整體聽錄音初步理解課文內(nèi)容2.從學(xué)生已知人物入手，引導(dǎo)學(xué)生帶著了解未知人物的目的，聽課文錄音，進一步理解課文內(nèi)容，理清人物關(guān)系T:（指著Mike）Who’sthisboy?S1:He’s
6、Mike.T:（指著YangLing）Who’sthatgirl?S2:She’sYangLing.T:(指著SuHai)Andwho’sthisgirl?S3:She’sSuHai.T:(指著SuYang)IsthisSuHai?S4:No,she’sSuYang.T:Yes,they’retwins.(Teach‘twins’)T:繼續(xù)出示課文中另外兩個成年人物圖Who’sshe?Who’she?Let’slistenandmatchSs:聽錄音，連線T：Whoishe?Ss:（引導(dǎo)學(xué)生回答）He’sMike’suncle.SoMikesays’He’
7、smyuncle.’此環(huán)節(jié)時，將人物圖片貼在黑板上3.引導(dǎo)學(xué)生認識理解man,woman,boy,girl等詞T:Whoareintheplayground?Ss:Mike,YangLing,…(看著黑板一一復(fù)述)T:Ihavesomewordshere.Canyouhelpthemtofindfriends?（事先將單詞也做好，讓學(xué)生將單詞及人物配對，Mike——boy）Step3Consolidation1.ReadthedialogueafterthetapeReadinroleReadingroupsActoutthestory2.布置學(xué)生準備一些
8、自己感興趣的名人或卡通人物，小組之間討論（分層）作業(yè)設(shè)計Homew
