大班節(jié)奏游戲 《童謠新唱》說(shuō)課稿最終（陳改版）

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1、大班節(jié)奏游戲《童謠新唱》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們上午好！我是北京市第五幼兒園的王三三，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班節(jié)奏游戲《童謠新唱》。首先介紹一下活動(dòng)來(lái)源。節(jié)奏是音樂的靈魂，把握著音樂的情緒與風(fēng)格。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感對(duì)于發(fā)展音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力至關(guān)重要。大班幼兒喜歡欣賞風(fēng)格鮮明的音樂作品，樂于參與語(yǔ)詞節(jié)奏、聲勢(shì)節(jié)奏、節(jié)奏傳遞、節(jié)奏創(chuàng)編等節(jié)奏游戲活動(dòng)。配合童謠說(shuō)唱玩節(jié)奏、做合奏，進(jìn)行合作表演也是孩子們非常喜愛的一種節(jié)奏游戲。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)即將到來(lái)，我們選擇了一首傳統(tǒng)童謠《過(guò)端午》，并設(shè)計(jì)了《童謠新唱》這一節(jié)奏活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試用節(jié)奏童謠、頑固伴奏音效、幼兒創(chuàng)編的語(yǔ)詞節(jié)奏對(duì)童謠重新演

2、繹，感受不同節(jié)奏逐層疊加帶來(lái)的混響效果，以及與他人合作表演的豐富與有趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏活動(dòng)的興趣，發(fā)展節(jié)奏感和表現(xiàn)力。同時(shí)，將節(jié)奏說(shuō)唱與“劃龍舟”民俗活動(dòng)表演相結(jié)合，增加活動(dòng)的游戲性和情景性，培養(yǎng)幼兒綜合運(yùn)用多種手段進(jìn)行合作表演的能力。童謠《過(guò)端午》是這樣說(shuō)的（童謠帶節(jié)奏）“五月五，過(guò)端午，劃龍舟，敲鑼鼓，小朋友們來(lái)跳舞，家家戶戶慶端午。五月五，過(guò)端午，小孩頭上畫老虎，你劃龍舟我打鼓，端午習(xí)俗傳千古”?；顒?dòng)共分三次，第一次活動(dòng)中幼兒已充分感知和表現(xiàn)童謠《過(guò)端午》，并選用身邊現(xiàn)有的材料進(jìn)行裝扮初步嘗試劃龍舟表演，初步感受了端午節(jié)的習(xí)俗和邊說(shuō)童謠邊合作表演的活動(dòng)形式。今天我說(shuō)課的

3、重點(diǎn)是第二次活動(dòng)。接著來(lái)介紹一下本次活動(dòng)的目標(biāo)：第一個(gè)目標(biāo)是：感知體驗(yàn)節(jié)奏疊加帶來(lái)的混響效果，并在合奏中穩(wěn)定表現(xiàn)自己的節(jié)奏。第二個(gè)目標(biāo)是：愿意自主表達(dá)并與同伴配合表演童謠，體驗(yàn)合作表演帶來(lái)的樂趣。第三個(gè)目標(biāo)是：了解端午節(jié)的習(xí)俗文化，激發(fā)幼兒的愛國(guó)情感。本次活動(dòng)中的活動(dòng)重難是：根據(jù)《指南》精神與大班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)有兩個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)。第一個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)是啟發(fā)引導(dǎo)幼兒利用電子音效、創(chuàng)編節(jié)奏等方式，進(jìn)行合奏混響；第二個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作表演，體驗(yàn)端午的節(jié)日氛圍。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是合奏，幼兒在合奏中既要保持自己穩(wěn)定的節(jié)奏又要關(guān)注同伴節(jié)奏以實(shí)現(xiàn)音效的和諧。此次《童謠新唱》的活動(dòng)準(zhǔn)備是：

4、1.物質(zhì)準(zhǔn)備：頑固伴奏的電子音效（請(qǐng)大家聽一下）、紗巾、頭飾、呼啦圈、空心積木及幼兒為劃龍舟準(zhǔn)備的自制道具。2.精神層面上的準(zhǔn)備是孩子們已經(jīng)熟悉了端午童謠，邊說(shuō)童謠邊合作表演劃龍舟的經(jīng)歷。活動(dòng)過(guò)程：為了實(shí)現(xiàn)以上三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)第一個(gè)環(huán)節(jié)是律動(dòng)《變魔法》，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣與表現(xiàn)力。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我選用幼兒最喜愛的律動(dòng)音樂《變魔法》，營(yíng)造輕松的活動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)創(chuàng)造。（放PPT，用嘴說(shuō)出來(lái)）第二個(gè)環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)端午童謠，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，第一遍幼兒邊說(shuō)童謠邊拍手，準(zhǔn)確的表現(xiàn)童謠節(jié)奏，第二遍說(shuō)端午童謠時(shí)，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽地表

5、達(dá)與表現(xiàn)童謠節(jié)奏。比如：用手、用手肘第三個(gè)環(huán)節(jié)在童謠中引入頑固伴奏，引導(dǎo)幼兒配合頑固伴奏音效穩(wěn)定的說(shuō)唱童謠。先請(qǐng)幼兒傾聽頑固伴奏的音效，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)聽后的感受。放著這個(gè)音效鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受，然后請(qǐng)幼兒嘗試在頑固伴奏音效中加入端午童謠?！澳俏覀兡懿荒芘渲粜Ъ尤胪{試一試”先鼓勵(lì)孩子自己試一試，放著背景音樂，說(shuō)一段。引導(dǎo)幼兒在節(jié)奏疊加后能穩(wěn)定的說(shuō)唱童謠。（教師根據(jù)幼兒情況，可重復(fù)2-3次）在孩子比較穩(wěn)定之后，進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)。第四個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編加油的語(yǔ)詞節(jié)奏，在童謠中加入第三種節(jié)奏。教師與幼兒一起討論“劃龍舟”情境，“端午節(jié)的時(shí)候，除了劃龍舟的人們，其他的人在做什么呢？

6、”“我們可以怎樣給別人加油？”“能不能有節(jié)奏地加油？”通過(guò)這幾個(gè)問題，鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá)，創(chuàng)編節(jié)奏給劃龍舟的人們加油，助威。比如幼兒會(huì)說(shuō)：加加油呀，加加油呀；或者加油呀，加加油，鼓勵(lì)幼兒嘗試配著頑固伴奏音效將加油節(jié)奏說(shuō)唱出來(lái)。在幼兒能夠配合頑固伴奏穩(wěn)定地表現(xiàn)自編節(jié)奏后，嘗試分組合奏。一組幼兒說(shuō)童謠，一組幼兒說(shuō)加油的節(jié)奏，教師指揮。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)囊袅勘憩F(xiàn)自己的節(jié)奏，并注意傾聽別人。兩組穩(wěn)定后，再嘗試加入頑固伴奏音效。第五個(gè)環(huán)節(jié)幼兒分組創(chuàng)編劃龍舟和加油的動(dòng)作，再現(xiàn)劃龍舟的情景，并進(jìn)一步體驗(yàn)合奏活動(dòng)與合作表演的樂趣。教師依托劃龍舟的情景氛圍，鼓勵(lì)幼兒自選分組和自選材料，進(jìn)行劃龍舟的合

7、作表演。1.分組練習(xí)：劃龍舟組幼兒自主創(chuàng)編劃龍舟的動(dòng)作，練習(xí)邊劃龍舟邊說(shuō)童謠；加油組：創(chuàng)編加油動(dòng)作，邊說(shuō)節(jié)奏邊做動(dòng)作。教師注意傾聽和觀察幼兒合作創(chuàng)編與表演，以角色身份加入到幼兒的活動(dòng)中并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（當(dāng)孩子不同統(tǒng)一意見時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒也用商量的辦法來(lái)解決。）2.合作表演：兩組幼兒分組練習(xí)后進(jìn)行合作表演。在整個(gè)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)幼兒傾聽頑固伴奏音效，穩(wěn)定好自己的語(yǔ)詞節(jié)奏。幼兒加油語(yǔ)詞的疊加過(guò)程中會(huì)可能面臨失敗，教師以鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再次嘗試。最后，幼兒以劃