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《淺談對學(xué)校文化的認識》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談對學(xué)校文化的認識一、文化是什么？文化的定義：廣義：人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。特指社會意識形態(tài)。在階級社會中，文化是階級斗爭的武器。一定文化（當作觀念形態(tài)的文化）是一定社會的政治和經(jīng)濟的反映，又給予偉大影響和作用于一定社會的政治和經(jīng)濟。狹義：指意識形態(tài)所創(chuàng)造的精神財富，包括宗教、信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、道德情操、學(xué)術(shù)思想、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、各種制度等。文化是人類生活的反映，活動的記錄，歷史的積沉，是人們對生活的需要和要求、理想和愿望，是人們的高級精神生活。是人們認識自然，思考自己，是人精神得以承托的框架。她包含了一定的思想和理
2、論，是人們對倫理、道德和秩序的認定與遵循，是人們生活生存的方式方法與準則。思想和理論是文化的核心、靈魂，沒有思想和理論的文化是不存在的。任何一種文化都包含有一種思想和理論，生存的方式和方法。需要是現(xiàn)實，理想是向往，愿望是想得到的，要求是必須做到的!l文化是人類群體整個的生活方式和生活過程。主要成分是符號、價值和意義、社會規(guī)范。符號是指能夠傳遞事物信息的一種標志，它在生活中代表一定的信息或意義。文化的存在取決于人類創(chuàng)造、使用符號的能力。價值觀是人們評判日常生活中的事物與行為的標準，決定著社會中人們共有的區(qū)分是非的判斷力。社會規(guī)范是特定環(huán)境下的行動指南，它影
3、響著人們的心理、思維方式和價值取向、行動。l文化的內(nèi)隱部分為價值觀和意義系統(tǒng)，起外顯形態(tài)為各種符號，這些符號主要體現(xiàn)為物質(zhì)實體和行為方式。l對整個人類來說文化是人的創(chuàng)造物，對于特定時間和空間的人而言，文化則是主要體現(xiàn)為既有的生存和發(fā)展框架。l文化隨著人類的群體的范圍劃分不同而體現(xiàn)出差異。二、學(xué)校文化是什么？學(xué)校文化是學(xué)校所特有的文化現(xiàn)象，是學(xué)校師生以學(xué)校校園為重要空間，以學(xué)校精神為主要特征，在學(xué)校的各項活動中共同培育和營建，并通過理想信念、價值取向、群體行為、生活方式、輿論氛圍、校園環(huán)境等所蘊涵、表達或體現(xiàn)出來的，得到學(xué)校師生共同認可的，具有趨同心理特征
4、和價值取向的學(xué)校精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化的總和。l精神文化：學(xué)校精神是一所學(xué)校的整體精神面貌，是學(xué)校群體在長期的教育教學(xué)實踐中積淀起來的、共同的心理和行為中體現(xiàn)出來的理念、價值體系、群體心理特征及精神價值傳統(tǒng)。它構(gòu)成了學(xué)校文化的內(nèi)核，決定著學(xué)校的思維方式和工作態(tài)度，決定著學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，歸根到底決定并制約著學(xué)校文化系統(tǒng)的取向和性質(zhì)。這種精神是學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)與辦學(xué)經(jīng)驗的文化積淀，它植根于其悠久的歷史進程與深厚的校園文化內(nèi)涵之上，是全體師生員工認同的一種群體意識，是學(xué)校的一種“教育場”，是學(xué)校的“精、氣、神”。它賦予學(xué)校特有的個性魅力，是
5、學(xué)校群體凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力的“核動力”。l制度文化：文化理念的落實最終要靠制度去推進，靠學(xué)校的制度文化建設(shè)來實現(xiàn)。學(xué)校的制度文化，是圍繞著育人和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展得核心價值觀，要求全體師生共同遵守的，按一定程序辦事的行為方式以及與之相適應(yīng)的組織機構(gòu)、規(guī)章制度的綜合。制度文化建設(shè)主要通過人性化的途徑不斷地對個體行為偏差的修正、并在實踐中不斷地強化，使學(xué)校所有的規(guī)章制度轉(zhuǎn)變成所屬群體中每一個體的思想觀念及行為模式的過程?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。l行
6、為文化：學(xué)校行為文化，是學(xué)校文化的一個重要組成部分，是學(xué)校傳統(tǒng)和理念被學(xué)校成員普遍認同，成為群體的價值觀，才能內(nèi)化為個體的思想而顯現(xiàn)為群體的行為，才能逐漸形成為學(xué)校的行為文化。學(xué)校行為文化是需要全體師生員工的參與和堅持才能傳承和發(fā)揚，才能達到文化育人之境界。學(xué)校行為文化是學(xué)校辦學(xué)理念融化到師生員工血液里的過程和外化，是學(xué)校育人活動中最直接、最廣泛也是最深刻的部分。學(xué)校教育教學(xué)管理工作都是要通過一定的行為和有組織的活動來進行的，并通過全體師生員工的參與形成與學(xué)校辦學(xué)理念相吻合、富有個性、鮮活的行為文化。l物質(zhì)文化：物質(zhì)文化是指學(xué)校物質(zhì)環(huán)境所構(gòu)成的一種文化。
7、可分為基礎(chǔ)設(shè)施文化、自然人文環(huán)境文化等,它是學(xué)校文化的硬件,看得見,摸得著。物質(zhì)文化建設(shè)內(nèi)容具體包括學(xué)校建筑文化的建設(shè),如學(xué)校建筑的布局,各種建筑物的命名,校門、大型壁畫、校史館的設(shè)計與修建；學(xué)校綠化與美化,如學(xué)校綠化景點、學(xué)校雕塑的創(chuàng)作設(shè)計與修建；學(xué)校內(nèi)部的陳設(shè)與布置,如學(xué)校教學(xué)樓、實驗樓、圖書館等廳堂的陳設(shè)布置,教室、走廊的布置；學(xué)校傳播設(shè)施,如學(xué)校標志的設(shè)計與制作,校園網(wǎng)、黑板報、櫥窗、閱報欄、標語牌、廣播、現(xiàn)代信息技術(shù)方面的設(shè)備設(shè)置等。如果這些學(xué)校的硬件都具備獨特的風(fēng)格和文化內(nèi)涵,就能潛移默化地影響學(xué)校群體成員的觀念與行為，對學(xué)生身心的健康發(fā)展、
8、知識技能的掌握、世界觀、人生觀和價值觀念的培養(yǎng)以及創(chuàng)造性、主體性的養(yǎng)成等，都會有
