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《加強課堂主陣地作用提高課堂效益》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、加強課堂主陣地作用-提高課堂效益隨著構建社會主義和諧社會目標的提出，隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，學校教育在社會進步和提高全民科學文化素質(zhì)方面將發(fā)揮著十分重要又十分特殊的作用。如何提高教育水平，成為亟待解決的首要問題。為了解決這一問題，越來越多的教育工作者把目光鎖定在如何提高課堂效益方向上。于是，各種新的教育方法在課堂上被不斷推出，種類繁多的教學輔助手段隨之在課堂上被不斷嘗試應用，發(fā)揮著應有的作用。課堂效益在眾多教育工作者的不斷嘗試努力中得到也得到了長足的發(fā)展提高。作為一名長期戰(zhàn)斗在一線的英語教師，本人也毫不例外的積極加入其中，在
2、長期的摸索和實踐中，我深切感悟到課堂——這一主陣地的重要性，認識到課堂教學效果與學生學習效果二者之間密不可分的關聯(lián)性。對于如何提高課堂效益，我想在這里就自己的切身體會淺談幾點，供廣大同仁共同商榷。一、重視課堂主陣地地位眾所周知，課堂是學生學習的主陣地，是教師傳授知識、學習技能的主戰(zhàn)場。學生對某學科知識的接受、領悟、運用大部分來源于課堂，課堂上提供給學生的信息量、運用知識的平臺、機會以及氛圍，都是課外無法比擬的。以英語這一學科為例，屬于外語，非本國語言，在課堂之外，學生接觸的各種機會加總起來也稱得上是少之又少，唯有在課堂上，學
3、生才能融聽、說、讀、寫、譯于一體進行綜合運用，才能找到運用英語的特有情景及氛圍，才能真正地找到靈感，找到大量練習的機會。由此可見，無論教師、學生都應該極其重視課堂這塊陣地，最大效能地利用課堂45分鐘，使每一分鐘都在學習和運用中度過，使每一分鐘都有新的收獲，使整個課堂最大能量化、最大效益化。一、如何提高課堂效益怎樣提高課堂效益，我想從學生、教師兩個角度來談一談。因為在課堂上，教師、學生兩者是合為一體、密不可分的，缺少任何一方的投入，都是不能完美進行的。從學生角度來說，首先，學生一定要做學習的主動者，要做好課前預習。課前預習要一
4、改過去那種走馬觀花、泛泛了解的形式，而應盡最大理解程度地預習，要帶著問題、帶著思考進行預習。我建議應該這樣預習：以英語為例，先了解本章節(jié)的話題，知道本章節(jié)是圍繞什么展開學習的。進而預習本課單詞及閱讀課文，了解其大意，發(fā)現(xiàn)新的語法項目，借助教輔材料進行進一步學習。總結出本課的重點詞組，常用句型，結合自己所掌握的知識進行對比總結，再利用教輔進行深層理解，而后試獨自運用。如有不太明白、不能理解的問題，記下來，在課堂中聽教師講解，借助于教師的幫助。作為學生一定要認識到預習的重要性，認識到預習是學習不可分割的一部分，是戰(zhàn)斗前的準備。預
5、習的重要作用在于解決部分問題，發(fā)現(xiàn)疑難問題，帶著問題走進課堂，進而在課堂上解決之。其次在課堂中，學生應一改以前只聽教師講，最多動手記，而不愿動腦，只吃現(xiàn)成飯的缺點。應轉(zhuǎn)變觀念，意識到自己是課堂上的主角，不是知識的容器，等著老師往里倒東西，而應積極主動地加入到課堂運動中去，積極的發(fā)言，去思考問題，抓住一切機會來運用知識，開動視覺、聽覺、觸覺等等一切器官，充分發(fā)掘利用個體的主觀能動性，進行創(chuàng)新探索。在課堂上發(fā)揮自己的主體地位，不停地與教師及其他學生進行互動，最大可能的進行信息交流，最大量地汲取知識。對預習中不能解決的問題，課堂上
6、一定不能回避，積極地與教師、同學探討，將其弄明白。作為學生應懷著極大的興趣、高漲的激情來參與課堂活動，帶著莫大的求知欲來完成課堂，使課堂上的每一分鐘都在愉悅和學習中度過。從教師角度，我想應做好以下幾點：1、轉(zhuǎn)變觀念。隨著素質(zhì)教育的逐漸深化，教育觀念也發(fā)生了巨大變化。那種照本宣科、平淡無味的“私塾先生”再也適應不了現(xiàn)代大步推進的素質(zhì)教育的要求了。作為教師一定要跟上時代的步伐，接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變舊的思想，解放自我，樹立適應新時期要求的教學觀。把教學重點轉(zhuǎn)移到指導學生如何學、如何通過實踐去獲取知識、創(chuàng)新知識，面對全體學生，因材
7、施教，讓每個學生充分發(fā)展，努力營造寬松、和諧的學習氛圍，培養(yǎng)學生良好的興趣和愛好，挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新能力。教師的角色要從以前的主角退為學生學習的幫助者，由單純的知識傳授者、灌輸者變?yōu)閷W生主動學習的組織者、指導者和促進者。學生不再是知識的集裝箱，而是需要用智慧和激情去點燃的火炬。教師不但要傳授知識，而應該教會學生終身學習的技能，教會學生可持續(xù)學習的本領，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。教師在教學中要發(fā)揮學生的主體地位，開拓學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習興趣，以培養(yǎng)新型人才為己任。1、充實自我。教師是教育的執(zhí)行者，教育水平的高低直接反映在教
8、師水平上，因此作為教師應不斷進行自我學習，自我提高，善于接受新的教育理念，堅持學習，提高自己的業(yè)務素質(zhì)水平。教師應具有遠大的目光，不能固步自封，不能目空一切，不要滿足于已有的知識，要通過繼續(xù)教育學習新理念、新知識，豐富自己的專業(yè)技能；學習先進的教育教學方法，取長補短，積極進行創(chuàng)新探索。在工
