轉(zhuǎn)變觀念,更新觀念,與時俱進(jìn) 淺談小學(xué)美術(shù)教育觀的轉(zhuǎn)變

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1、轉(zhuǎn)變觀念,更新觀念,與時俱進(jìn)淺談小學(xué)美術(shù)教育觀的轉(zhuǎn)變　　中華民族的振興系于教育，作為21世紀(jì)的教育者，我們肩負(fù)著歷史的重托和社會的期望，尤其是奮斗在教育戰(zhàn)線的小學(xué)教師，為了更好地勝任當(dāng)前的教育工作，我們要不斷的完善自己，全面提高自身素質(zhì)。樹立現(xiàn)代的教育觀是教師素質(zhì)的核心，是教師立教得根本與轉(zhuǎn)變、教師教育行為的先導(dǎo)。教育觀念雖無形，但在教育實踐中卻能改變教育的面貌，決定教育的成敗，影響教育的工作方式，制約教師教育活動的方向。因此必須從轉(zhuǎn)變教師觀念入手，使我們自己成為符合時代要求的合格教師?！　〗?jīng)常在說我們要培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的

2、合格人才，但是由于應(yīng)試教育的影響，美育并沒有被人們重視，忽視了它對人們的發(fā)展；然而，在國家穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，美育被教育部門重視，并列入教育方針。歷史的車輪在不斷前進(jìn)，新的教育觀念不斷更新，同時也要求我們廣大的教師也要轉(zhuǎn)變觀念。　　在以往的美術(shù)傳統(tǒng)教育中，由于認(rèn)識的偏離，導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)手段的偏離，專門從教案出發(fā)，實行計劃課堂，每堂課都依賴教案，以教師為中心，使課堂變得枯燥無味，沉悶，機(jī)械化，使學(xué)生在課堂上得不到發(fā)揮。再次，受“成人化”、“專業(yè)化”影響太深，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，技能，忽視學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)造性發(fā)揮，用社會上“包教包會”的培

3、訓(xùn)來衡量學(xué)生，以成人的眼光來看孩子的作品，從意識中培養(yǎng)的不是學(xué)生，而是畫家。在評價方面單一化，妨礙學(xué)生主體地位的發(fā)揮，體現(xiàn)不出師生平等的關(guān)系。再如上述的的傳統(tǒng)觀念進(jìn)行教學(xué)，那么只有阻礙教育的發(fā)展。所以我們要樹立新的課程理念，改變以單純學(xué)生體系為中心思路的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展的角度，組建充滿生機(jī)和活力的課堂運行體系?！　∫?、淡化學(xué)科知識　　二、明確知識教堂和能力重點　　三、以學(xué)法指導(dǎo)為主，適應(yīng)不同年齡階段學(xué)生的情感和認(rèn)知要求，加強(qiáng)美術(shù)情趣，技法學(xué)生興趣，讓他們掌握學(xué)習(xí)方法，奠定終生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。　　四、改變教育活動中那種以教師為中心的赤

4、裸裸的傳遞過程，把自主、童趣還給學(xué)生，讓他們積極自主地參加美術(shù)活動，體現(xiàn)生活的樂趣，使美術(shù)教育成為有利于學(xué)生和諧發(fā)展，充滿快樂而幸福的活動，成為他們的精神享受?！　∥?、“情感化”是美術(shù)的一個基本要求，也是學(xué)習(xí)活動的一個基本特點。在教學(xué)中教師成為學(xué)生積極情感的煥發(fā)者和學(xué)生潛能的開拓者，讓學(xué)生審美意識和能力有充分展示美術(shù)的寓意的功能。　　美術(shù)欣賞是一種精神活動，它的特點是：一方面藝術(shù)作品本身塑造的藝術(shù)形象會把觀賞者帶到一個特定的具體的藝術(shù)境界，激起人們情感的波動；另一方面，觀賞者又根據(jù)自己的經(jīng)驗和認(rèn)識去豐富和補(bǔ)充形象的內(nèi)涵?！　∵@種通過以認(rèn)識和評

5、價美為其主要特征的鑒賞，就是我們通常說的“審美教育”?！　〗處熓切抡n程的有效執(zhí)行者和積極建設(shè)者。重大的課改必然會面臨新的教學(xué)觀念，教材策略和挑戰(zhàn)，教師如何完成自己的角色轉(zhuǎn)換，提高教師專業(yè)水平，使自己成為新課程的有效執(zhí)行者和積極建設(shè)者呢？我認(rèn)為有如下幾點：　　一、教師不應(yīng)當(dāng)成為領(lǐng)導(dǎo)，而應(yīng)當(dāng)與學(xué)生成為“朋友”，不是“裁判者”而是“伙伴”，在教學(xué)活動中要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，不失時機(jī)地提供機(jī)會，理智地、不帶任何干涉地幫助，滿腔熱忱地給予鼓勵。　　二、新課程為教師的專業(yè)發(fā)展不僅提供了有效的基礎(chǔ)，也提供了必要的條件和環(huán)境。教師的專業(yè)發(fā)展要求教師應(yīng)該具有相當(dāng)廣

6、泛的專業(yè)知識，能熟練地駕馭教材，知道如何解決工作中的問題，在錯綜復(fù)雜的教育情況中做出最佳的教育行動，能主動地改革教育，對自己周邊的教師產(chǎn)生專業(yè)傾向的影響，并且有能力對自己的教育行為加以思索、研究和改進(jìn)?！　∵@里講教師的專業(yè)化，不是專門指作為美術(shù)教師的專業(yè)技能，一是指從事教育工作這一專業(yè)所必備的知識和能力，二是指教師需要威信，沒有威信的教師是無法從事教育學(xué)生工作的，但教師的威信不是權(quán)力，而是高尚的道德和情操，良好的教養(yǎng)和精湛的教學(xué)藝術(shù)所形成的一種特殊的魅力，這種魅力是一種資產(chǎn)，是教學(xué)工作中取之不盡、用之不竭的力量源泉?！　∫鲆粋€學(xué)生熱愛的教師

7、，因為學(xué)生對教師的熱愛會轉(zhuǎn)化為教師對教育工作的熱愛?！　∷刭|(zhì)教育的全面推進(jìn)，為美育帶來了陽光和撲面的春風(fēng)。我們面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也迎來了前所未有的機(jī)遇，在我們面前，是一片廣闊的、可以讓我們盡情施展才華的空間。