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《兒童復健護理第一節(jié)早期療育概論第二節(jié)發(fā)展遲緩第三節(jié)過》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、第十一章 兒童復健護理第一節(jié) 早期療育概論第二節(jié) 發(fā)展遲緩第三節(jié) 過動兒第四節(jié) 腦性麻痺第五節(jié) 感覺統(tǒng)合障礙林巾凱編著第一節(jié) 早期療育概論定義服務對象簡介服務模式過程安置型態(tài)專業(yè)團隊的資源整合團隊專業(yè)人員之職責林巾凱編著定義林巾凱編著服務對象林巾凱編著簡介領域內容影響因素幼兒教育婦幼健康服務特殊教育兒童發(fā)展林巾凱編著服務模式機構本位模式(Center-BasedPrograms)家庭本位模式(Home-BasedPrograms)兒童本位模式(Child-FocusedPrograms)家庭中心模式(Family-CenteredIntervention)隔離模式(Se
2、gregatedPrograms)整合模式(IntegratedPrograms)林巾凱編著過程發(fā)現及轉介評估鑑定擬定計畫林巾凱編著安置型態(tài)嬰幼兒早期療育中心學前障礙兒童特殊教育班學前障礙兒童訓練中心養(yǎng)護中心其他林巾凱編著專業(yè)團隊的資源整合服務形式運作模式林巾凱編著服務形式直接服務間接治療諮詢服務巡迴輔導林巾凱編著運作模式多專業(yè)(Multidisciplinary)專業(yè)間(Interdisciplinary)跨專業(yè)(Transdisciplinary)林巾凱編著團隊專業(yè)人員之職責職能治療感覺處理知覺處理神經肌肉骨骼動作要素認知能力社會心理要素物理治療語言治療臨床心理社會
3、工作者特殊教育林巾凱編著發(fā)展遲緩定義鑑定治療林巾凱編著過動兒定義鑑定治療林巾凱編著定義林巾凱編著鑑定在注意力無法集中的9個項目中至少要出現6項在過動、衝動的9個項目中至少要出現6項林巾凱編著治療應用行為分析認知學習策略感覺統(tǒng)合治療藥物治療林巾凱編著應用行為分析設計在某些情境針對特定行為來增強或隔離：一、增強的方式：原始增強物次級增強物操作性增強擁有性增強物社會性增強物二、隔離：暫時撤離增強物林巾凱編著認知學習策略認知策略就自我解惑法、自我教導訓練作說明如下：一、自我解惑是有系統(tǒng)的分析問題，步驟為：?面對問題?透過討論認清問題?列舉所有可能的對策與研判對策，也就是腦力激盪
4、?考慮各對策的優(yōu)劣、得失與後果?確定最適當的對策以解決問題。二、自我教導訓練林巾凱編著感覺統(tǒng)合治療感覺輸入型態(tài)包括：一、前庭刺激二、本體感覺輸入三、觸覺輸入林巾凱編著藥物治療林巾凱編著腦性麻痺定義分類治療林巾凱編著定義林巾凱編著分類根據腦傷的部位做分類可分為：一、傷到大腦皮質的痙攣型(spasticity)二、傷到基底核的徐動型(athetosis)三、傷到小腦的運動失調型(ataxia)根據嚴重程度做分類可分為：一、輕度(mild)二、中度(moderate)三、重度(severe)林巾凱編著治療神經動作發(fā)展治療感覺動作治療林巾凱編著感覺統(tǒng)合障定義評估治療林巾凱編著定
5、義一、姿勢眼球動作(posturalocularmovement)二、兩側整合(bilateralintegrationsequencing)三、感覺區(qū)辨(sensorydiscrimination)四、感覺調適(sensorymodulation)五、動作計畫(motorplanning)六、肢體感覺運用障礙(somatodyspraxia)七、注意力與活動量(attentionandactivitylevel)八、情緒行為及人際關係(emotionalbehaviorandsocialrelationship)林巾凱編著評估影響因素?社會互動因素?家庭文化環(huán)境因素?
6、學校因素?兒童經驗?心理因素?行為被增強?體弱多病?感覺統(tǒng)合是發(fā)生於中樞神經系統(tǒng)的整合過程(centralprocesses)。評估工具林巾凱編著治療林巾凱編著TheEnd?回目錄第十二章?林巾凱編著
