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《教你如何做MOOC之一：認識MOOCs》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、教你如何做MOOCs說文解字話MOOCMOOC，即MassiveOpenOnlineCourse，這四個英文單詞刻畫了這個教育創(chuàng)新的四個特征。慕課的第一個字母M對應的單詞是Massive，大規(guī)模。對大規(guī)模的一種理解是說慕課原則上可以接收“無限量”的學生，因為是網(wǎng)絡(luò)教學，數(shù)萬人同修一門課程，技術(shù)上是可以實現(xiàn)的。比如，引起全球矚目的斯坦?！度斯ぶ悄堋氛n程在2011年秋季就吸引了16萬學生。不過慕課這個詞最早被造出來的時候，“大規(guī)?！笔窍鄬τ谕T課程在校內(nèi)的常規(guī)修課人數(shù)而言的，在這種情境下，一門通常只有一百人選修的課程，放到互聯(lián)網(wǎng)上有2千人選修，就可以算作是
2、大規(guī)模了，而一門原本只有不超過10個人選修的古老課程，如果做成MOOC，有200人選修，也1北京大學數(shù)字化學習研究中心榮譽出品教你如何做MOOCs可以算是“大規(guī)?！绷?。從這個角度來說，什么樣的課程適合于做成慕課，要看建設(shè)目標，無論是為了文化傳承，還是為了普及專業(yè)基礎(chǔ)教育，都有建設(shè)的價值和意義。慕課的第二個字母O對應的單詞是open，開放。這里的“開放”與之前的“開放教育資源運動（OER）”的“開放”意思不同。開放教育資源的“開放”意味著資源免費可獲取，但是在慕課中“開放”大多只意味著“免費的學習過程”，學習中用到的教材或一些課程資料可能會需要購買?，F(xiàn)在
3、也出現(xiàn)了一些圖書代理公司提供中介服務，保證在某些慕課開設(shè)期間，學生可以免費閱讀教材，但是打印等還是要收費的。慕課之所以能夠在短短兩年之內(nèi)就有上千門課程上線，與慕課并不以教材為主要教學材料，且不要求教材一定要免費有關(guān)。從可持續(xù)發(fā)展角度考慮，三大慕課平臺商都已經(jīng)推出了收費的專業(yè)教育課程，這使得對于這部分慕課來說，“開放”的含義變成了“開放注冊”，即誰都可以注冊，自愿注冊，注冊未必免費。慕課的第三個字母O對應的單詞是online，在線。正是因為互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得在線教育能夠模擬和傳遞校內(nèi)教學的基本要素，如教師講授、作業(yè)練習、測驗，以及同伴討論等在慕課中都有技
4、術(shù)支持的實現(xiàn)方式。移動互聯(lián)的發(fā)展也使得隨時隨地自定步調(diào)的碎片化學習成為可能。從某種意義上來說，這種移動學習的便利推動了慕課教學微視頻的流行，這也是慕課對開放教育資源的一個改進。另2北京大學數(shù)字化學習研究中心榮譽出品教你如何做MOOCs外，智能題庫習題實現(xiàn)了“掌握學習”理論，同伴互評技術(shù)解決了人文學科作業(yè)的批改難題，課程論壇系統(tǒng)支持了學伴間建構(gòu)知識的討論。目前大多數(shù)的慕課采用的是異步交流教學，少量課程開始設(shè)置實時互動環(huán)節(jié)，比如有老師將實時互動名額作為對學習努力者的獎勵。慕課的最后一個字母C對應的單詞是Course，課程。這是慕課相對于開放教育資源的一個進
5、步。開放教育資源提供了許多優(yōu)秀的資源，但是很少有人能夠從頭到尾看一遍，從成本效益角度來說，并未能充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的價值。而慕課以課程形態(tài)，有課程的開始和結(jié)束時間。學生在老師的引導下，和同伴一起學習，按時提交作業(yè)和測驗，就能夠提高完成課業(yè)的幾率。雖然慕課并不授予開課學校的學分，但是已經(jīng)有一些大學開始接受慕課的結(jié)業(yè)證書，特別是在大學招生的時候，如果有中學生有慕課結(jié)業(yè)證書會得到青睞。目前不少慕課都允許在開課期間隨時注冊，這與傳統(tǒng)的課程有些不同。慕課和學校傳統(tǒng)課程的其他不同還包括：有些慕課在學校并沒有對應課程，純粹是為慕課學員開設(shè)的，有些慕課的開課老師來自于不
6、同的學校，有些慕課是將大學的課程分成了幾段，分別開設(shè)?？傊鳛橐环N教育創(chuàng)新，慕課的四個單詞確定了其獨特的內(nèi)涵，對這四個要素的其中一個的內(nèi)涵進行了變更，將產(chǎn)生出另一種事物，而非慕課。3北京大學數(shù)字化學習研究中心榮譽出品教你如何做MOOCs2008年，兩位加拿大學者StephenDownes和GeorgeSiemens開設(shè)了一門網(wǎng)絡(luò)課程《連接主義和連接的知識（ConnectivismandConnectiveKnowledge）》(CCK08)。兩人決定在教自己學生的同時將課程在網(wǎng)上開放，結(jié)果有2200多學生注冊，跟著學習課程。這個班級的容量超過了傳統(tǒng)的
7、校內(nèi)授課班級，引起了不少學者關(guān)注。其中加拿大學者DaveCormier據(jù)此提出了MOOC一詞，特指這種在網(wǎng)上開設(shè)的、有開始時間和結(jié)束時間、且對注冊生沒有任何學歷門檻限制、招生人數(shù)眾多的免費課程。2011年紐約時報在報道斯坦福大學《人工智能》課程的時候，因其注冊了十六萬學生，便使用了MOOCs這個詞。于是乎鋪天蓋地的報道中MOOCs開始指代這些新出現(xiàn)的大規(guī)模開放課程。為了區(qū)分此MOOCs非彼MOOCs，StephenDownes提出了cMOOCs和xMOOCs兩個術(shù)語，將早先基于連接主義的MOOCs稱為cMOOCs，而現(xiàn)在在三大MOOCs平臺上由眾多高校
8、提供的課程稱為xMOOCs。那么cMOOCs和xMOOCs究竟有什么不同呢？cMOOCs的“c
