【9A文】音樂教學(xué)心得

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1、【MeiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔】小學(xué)音樂課堂教學(xué)心得對于小學(xué)音樂課的教學(xué)，相信有很多和我同行的老師都和我有同感，就是學(xué)生對于音樂課堂是很不重視，音樂課上，人聲鼎沸，學(xué)生在亂七八糟地大聲唱歌，老師制止，但學(xué)生毫無反應(yīng)，仍然我行我素，聊天，小動作這樣的現(xiàn)象頻頻皆是，這對于很多音樂教師都是很頭疼的一件事。通過這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我也慢慢摸索出了一些方法，收到了比較好的效果，下面我就把這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和老師們一起分享一下。(一)充分做好備課工作,豐富教學(xué)內(nèi)容最佳的課堂管理訣竅是讓音樂課能夠真正吸引學(xué)生。怎樣才能讓課堂內(nèi)容吸引學(xué)生呢?那么教

2、師在課前首先要充分做好備課工作,為每一節(jié)音樂課做好教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)一定要考慮好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的教學(xué)任務(wù)和活動內(nèi)容。是不是符合學(xué)生心理,能不能把學(xué)生的注意力抓住,能不能激發(fā)起學(xué)生對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的興趣。例如《我是少年阿凡提》開始我就音樂及舞蹈來引起學(xué)生注意，讓學(xué)生思考老師跳的是什么舞蹈，舞蹈結(jié)合音樂，學(xué)生就很快掌握這首是新疆民歌。(二)組織教學(xué)活動,以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生在教學(xué)過程中,很多時(shí)候會出現(xiàn)這樣的情況,課堂中那些愛表現(xiàn)的學(xué)生積極參與教學(xué)活動,其他大部分學(xué)生,卻只能被動觀看。如果教師沒有對那些觀看的學(xué)生實(shí)施巧妙

3、的管理,那么沒有參與活動的學(xué)生可能會做一些與教學(xué)無關(guān)的活動。那么很可能影響表演的學(xué)生,【MeiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔】【MeiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔】嚴(yán)重的甚至影響教學(xué)的進(jìn)度。每一位學(xué)生都希望被關(guān)注,教學(xué)只有滿足了每一位學(xué)生的需要,學(xué)生才能積極地投入到教學(xué)活動中去。所以教師在備課的時(shí)候一定要考慮到,教學(xué)活動設(shè)計(jì)的一定要面向全體學(xué)生,越全面越好,教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)盡量面向全體學(xué)生。比方說,由幾個(gè)小朋友上臺表演,請其他的小朋友為她輕輕的歌唱。在表演和歌唱結(jié)束后,請幾個(gè)小朋友對臺上的小朋友或者自己剛才的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評。不管他是在臺上還是

4、臺下,老師一定要對表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表揚(yáng),對表現(xiàn)不是很好的小朋友要給與鼓勵。在這樣全面的活動中,每位同學(xué)都能夠自我表現(xiàn),自我評價(jià),最終還得到了教師的認(rèn)可,那么他們的學(xué)習(xí)積極性更高了。另一方面,教學(xué)活動的設(shè)計(jì)一定要關(guān)注學(xué)生的興趣,使學(xué)生對教學(xué)活動感興趣,樂意參與其中。這樣才能保證學(xué)生能保持較長的注意力,使課堂管理無聲勝有聲。(三)規(guī)范課堂行為,嚴(yán)格遵守常規(guī)俗話說的好“不以規(guī)矩,無以成方圓”,音樂課堂也要有屬于自己的課堂常規(guī),必須要求學(xué)生嚴(yán)格遵守。陶行知先生說;“教育學(xué)生,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的地方便當(dāng)嚴(yán)格?！苯處熎綍r(shí)要注意音樂課堂常規(guī)的管理

5、,對學(xué)生的要求,要有連貫性,長期性。不能只求一時(shí)嚴(yán)格,但求長期督促強(qiáng)化。讓學(xué)生在長時(shí)間的規(guī)范中,形成一種“教育慣性”,使學(xué)生走進(jìn)音樂,便能約束自己。比如:在音樂教師上第一節(jié)音樂課時(shí),告訴學(xué)生用音樂的形式規(guī)范課堂行為,比如:聽到《兩只老虎》的音樂,就表示安靜坐好。那么同學(xué)們在聽到這首歌時(shí)就知道要安靜坐好。彈到音階上行的時(shí)候,【MeiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔】【MeiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔】表示要站以來。音階下行的時(shí)候表示坐下等等。同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生,嚴(yán)格遵守音樂課堂中的行為規(guī)范,讓學(xué)生明白什么能做,什么不能做。比如說:歌唱時(shí),絕

6、對要全神貫注,身體坐正,頭放平,不能交頭接耳。有的學(xué)生趁著歌曲間奏的時(shí)候說話或做小動作,影響第二段的歌唱,這樣是絕對不正確的。課堂常規(guī)需要簡單實(shí)用,并要在平時(shí)的課堂中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)錯誤,隨時(shí)提醒學(xué)生,使學(xué)生在潛移默化中形成一個(gè)良好的音樂課堂習(xí)慣。(四)增進(jìn)師生情感交流增進(jìn)師生情感交流,是學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)的有利因素。而我們管理的目的也正是要在良好的學(xué)習(xí)氛圍中,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)音樂。音樂課堂教學(xué)管理應(yīng)該是師生共同參與,使師生關(guān)系民主和諧。要處理好師生關(guān)系,首先教師本身必須要有正確定位,了解自己在音樂課堂上所起的作用。音樂教師在課堂上首先應(yīng)

7、該是一位組織者、傳授者和控制者,更應(yīng)該是一位交際合作者,甚至能夠充當(dāng)學(xué)生的忠實(shí)的觀眾和聽眾。以欣賞的眼光來擁戴這些小演員。有時(shí)候?qū)W生的表現(xiàn)也會讓你很失望,甚至抓狂。這時(shí),教師就要對自己的情緒和行為進(jìn)行管理,特別對于一些突發(fā)事件的處理,教師更要穩(wěn)定情緒,理智處理。如果教師情緒失控導(dǎo)致做出不理智的行為,那么會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和行為。所以說教師只有管理好自己的行為與情緒之后才能管理學(xué)生,管理好教學(xué)的過程。由此可見,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,輕松和諧的師生關(guān)系,教師的情緒也是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。只有正確把握這些教學(xué)中的“剛”和“柔”,才

8、能為【MeiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔】【MeiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔】優(yōu)化課堂管理做好基礎(chǔ)工作,在這樣有利的條件下,教師與學(xué)生之間才能更好的合作學(xué)習(xí),促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)管理也是一門很深的藝術(shù),但是我們也要堅(jiān)強(qiáng)而溫和的抓好這條緩繩,只有這樣我們的教學(xué)才得以順利進(jìn)行。讓