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《岔口中學(xué)郭慶陽(yáng)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、司馬光孫權(quán)勸學(xué)復(fù)習(xí)課岔口中學(xué)郭慶陽(yáng)1、作者、作品:《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事,有資于治道”,命名為《資治通鑒》,即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。司馬光(1019-1086)字君實(shí),北宋政治家,史學(xué)家。孫權(quán)勸學(xué)曹操孫權(quán)劉備孫權(quán)勸學(xué)2、回想課內(nèi)人物孫權(quán)(181-252),字仲謀,三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日起,在五十多年的時(shí)間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績(jī)就是開(kāi)發(fā)了東南地區(qū),促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。陳壽:“孫權(quán)屈身忍辱,任才尚計(jì),有勾
2、踐之奇,英人之杰矣。故能自擅江表,成鼎峙之業(yè)?!辈懿?“生子當(dāng)如孫仲謀?!薄秴菤v》文中主要人物:孫權(quán)勸學(xué)字子明,汝南富陡(今安徽阜陽(yáng))人。少年時(shí)不讀書(shū),以膽氣稱(chēng),后接受孫權(quán)勸告,讀了許多兵書(shū)、史書(shū),智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功,官拜虎威將軍。倍受孫權(quán),魯肅的信賴(lài)。魯肅死后,掌管東吳軍事,率軍暗襲荊州,擒殺關(guān)羽父子,名揚(yáng)三國(guó)。殺關(guān)羽后不久病死。呂蒙(178-219),東吳國(guó)大將。孫權(quán)勸學(xué)魯肅(172-217),字子敬,臨淮東城(今安徽定遠(yuǎn)縣)人。三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣,倍受賞識(shí)。從小喪父,靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志,輕財(cái)好施
3、,喜歡習(xí)武騎射。魯肅也是三國(guó)歷史上的一個(gè)重要人物。他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟,使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。孫權(quán)勸學(xué)3、讀——看標(biāo)點(diǎn)品人物語(yǔ)氣。(1)“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”(2)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!”(3)“卿言多務(wù),孰若孤?”(4)“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”(5)“大兄何見(jiàn)事之晚乎!”感嘆句,語(yǔ)重心長(zhǎng),諄諄告誡?!蚍磫?wèn)句,強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典,當(dāng)專(zhuān)享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官,而是有別的目的。◎反問(wèn)句,否定呂蒙推辭的理由,要重讀強(qiáng)調(diào)?!蚋袊@句,要讀出驚訝不解的語(yǔ)氣?!蚍磫?wèn)句,指責(zé)
4、中帶有自豪的語(yǔ)氣。孫權(quán)勸學(xué)范讀課文:初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書(shū),自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng),與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。孫權(quán)勸學(xué)4、譯——五字法:留:國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、人名、官名、書(shū)名。替:用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞替換古代文言詞。調(diào):調(diào)整句子次序,使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的說(shuō)法。補(bǔ):補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容。刪:刪去沒(méi)有實(shí)
5、在意義的詞。孫權(quán)勸學(xué)疏通文意初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書(shū),自以為大有所益。”當(dāng)初對(duì)……說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在掌管事情用事務(wù)難道想做句末語(yǔ)氣詞只應(yīng)當(dāng)歷史罷了說(shuō)與……相比怎樣以(之)為孫權(quán)勸學(xué)初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書(shū),自以為大有所益?!碑?dāng)初,孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō):“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了,不可不學(xué)習(xí)!”呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推辭。孫權(quán)
6、說(shuō):“我難道想要你研究經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎?只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書(shū),了解歷史罷了。你說(shuō)事務(wù)多,誰(shuí)比的上我事務(wù)多呢?我經(jīng)常讀書(shū),自認(rèn)為大有益處。孫權(quán)勸學(xué)蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng),與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。于是開(kāi)始和討論議事非常(十分)驚奇現(xiàn)在就為什么無(wú)實(shí)義遲于是拜見(jiàn)表順接讀書(shū)人再,又孫權(quán)勸學(xué)蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng),與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。呂
7、蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候,魯肅和呂蒙議論,十分驚奇地說(shuō):以你現(xiàn)在的才干、謀略來(lái)看,你已經(jīng)不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了!”呂蒙說(shuō):“士別三日,就要重新另眼看待,長(zhǎng)兄知道這件事多么晚??!”魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親,與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。孫權(quán)勸學(xué)5、朗讀并理解:回想題目把握內(nèi)容1、勸誰(shuí)?呂蒙2、孫權(quán)為什么勸?3、孫權(quán)勸學(xué)學(xué)什么?_________________涉獵,見(jiàn)往事耳4、勸的結(jié)果?卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)孫權(quán)勸學(xué)才能有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)——側(cè)面描寫(xiě)6、抓關(guān)鍵詞想人物形象孫權(quán)呂蒙魯肅必要性:對(duì)部下既嚴(yán)格要求,不愧
8、明君。可能性:曉之以理,循循善誘;動(dòng)之以情,耐心教導(dǎo)。不愧善變之君。知錯(cuò)能改,謙虛好學(xué),有軍人的坦誠(chéng)豪爽。敬才愛(ài)才,豪爽而不失風(fēng)度,對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興。勸贊孫權(quán)勸學(xué)學(xué)請(qǐng)解釋“吳下阿蒙”并造句7、理解與運(yùn)用“吳下阿蒙”原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn),泛指缺少學(xué)識(shí)文才的人?,F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面,凡學(xué)識(shí)大進(jìn),或地位從低下而攀高了,以及窮困而至