中國兒童早期閱讀現(xiàn)狀與對策研究報(bào)告

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1、word完美格式中國兒童早期閱讀現(xiàn)狀與對策研究報(bào)告前言：早期閱讀----終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育的靈魂有些人根本沒有機(jī)會培養(yǎng)閱讀習(xí)慣--他們以后會遭遇到讀寫的困難，且困難之高，將難以應(yīng)付今日世界的需求。--史蒂芬·克拉克，《閱讀的力量》作者中國有可能成為世界上最大的學(xué)習(xí)型社會。在過去的２０年間，中國的人力資本存量（定義為１５歲－６４歲人口乘以人口平均受教育年數(shù)）翻了一番，中國人力資本存量由占世界總量的１７％提高到２４％。其中，人口轉(zhuǎn)變因素貢獻(xiàn)為45.2％，教育水平提高因素貢獻(xiàn)為54.8％。今后２０年，由于勞動年齡人口從高增長迅速轉(zhuǎn)變?yōu)榈驮鲩L甚至為零增長，中國人力資本存量增長將主要依賴于教育因

2、素，通過大規(guī)模的人力資本投資，包括教育和衛(wèi)生的投資，以及有效的勞動力流動，從而加快中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。--胡鞍鋼清華大學(xué)國情研究中心主任我們所能給予孩子最好的東西，就是獨(dú)立的學(xué)習(xí)和思考能力。中國傳統(tǒng)的教育過多的依靠個(gè)人的“悟”的能力，現(xiàn)在的教育科學(xué)則注重在一般條件下，兒童普遍能力的培養(yǎng)，使他們在適當(dāng)?shù)哪挲g接受正常的教育。----佚名站在高科技的二十一世紀(jì)開端，人類最古老質(zhì)樸的溝通形式--文字和書本，重新成為聚光燈的焦點(diǎn)。身處知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對全球化的浪潮，每個(gè)人即使不是知識分子，也將成為知識工作者。面對不確定的未來時(shí)，終身學(xué)習(xí)能力成為每個(gè)人最大的保障。而21世紀(jì)知識的快速累積與替代更新將超過以往

3、，死記死背將無法適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)習(xí)需求，取而代之的將是資料的收集、整合、應(yīng)用與創(chuàng)新的能力，只有善于學(xué)習(xí)并終身學(xué)習(xí)的人，才不會被淘汰。知識的來源有兩方面，一是自己的經(jīng)驗(yàn)，二是別人的經(jīng)驗(yàn)（這就是傳承的知識）。經(jīng)驗(yàn)的取得需要時(shí)間與精力，現(xiàn)代人忙碌，時(shí)間與精力有限，如何有效的獲取知識，最好方法就是閱讀。西方人說：“Leaderisreader”（領(lǐng)導(dǎo)者一定是閱讀者）。每個(gè)人接受新知的方式不同，有人透過看、有透過聽、有人透過親身體驗(yàn)，總之，在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們獲得知識、信息的基本途徑就是閱讀，而閱讀作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、教育之本，與“知識經(jīng)濟(jì)”騰飛關(guān)系很大！站在高科技的二十一世紀(jì)開端，人類最古老質(zhì)樸的溝通形式

4、--文字和書本，重新成為聚光燈的焦點(diǎn)。身處知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對全球化的浪潮，每個(gè)人即使不是知識分子，也將成為知識工作者。面對不確定的未來時(shí)，終身學(xué)習(xí)能力成為每個(gè)人最大的保障。而21世紀(jì)知識的快速累積與替代更新將超過以往，死記死背將無法適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)習(xí)需求，取而代之的將是資料的收集、整合、應(yīng)用與創(chuàng)新的能力，只有善于學(xué)習(xí)并終身學(xué)習(xí)的人，才不會被淘汰。知識的來源有兩方面，一是自己的經(jīng)驗(yàn)，二是別人的經(jīng)驗(yàn)（這就是傳承的知識）。經(jīng)驗(yàn)的取得需要時(shí)間與精力，現(xiàn)代人忙碌，時(shí)間與精力有限，如何有效的獲取知識，最好方法就是閱讀。西方人說：“Leaderisreader”（領(lǐng)導(dǎo)者一定是閱讀者）。每個(gè)人接受新知的方式不

5、同，有人透過看、有透過聽、有人透過親身體驗(yàn)，總之，在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們獲得知識、信息的基本途徑就是閱讀，而閱讀作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、教育之本，與“知識經(jīng)濟(jì)”騰飛關(guān)系很大！【每當(dāng)我們翻開書頁，等于開啟了一扇通往世界的窗，閱讀是各種學(xué)習(xí)的基石。在我們所做的事情中，最能解放我們的心靈的，莫過于學(xué)習(xí)閱讀，】四年前激活英國閱讀年的英國教育部長布朗奇（DavidBlunkett）也指出。聯(lián)合國科教文組織早在1982年就向全世界發(fā)出“走向閱讀社會”的召喚，要求社會成員人人讀書，圖書成為生活的必需品，讀書成為每個(gè)人日產(chǎn)生活不可或缺的一部分。在80年代，世界上一些發(fā)達(dá)國家就已把兒童智能發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到閱讀能力的培養(yǎng)

6、上來了。精心整理學(xué)習(xí)幫手word完美格式我們提及的閱讀能力是一項(xiàng)獨(dú)立的能力，是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，心理教育科學(xué)研究證明：這種能力的形成，應(yīng)該從小培養(yǎng)。美國教育機(jī)構(gòu)1998年的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)差異大多取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而此項(xiàng)能力在入學(xué)之前就已得到不同程度的發(fā)展。幾乎所有的學(xué)習(xí)障礙都是在13歲之前形成的，早期閱讀能力的培養(yǎng)是決定性的。就人類早期閱讀能力的訓(xùn)練的重要性來看，早期閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育的靈魂是毫不過分的。第一章：早期閱讀，刻不容緩兒童的言語發(fā)展是綜合能力的發(fā)展，并不是某個(gè)階段只發(fā)展識字能力，而另一個(gè)階段只發(fā)展閱讀能力。--中國語言文字委員會、語言文字應(yīng)用研究所副所長佟樂泉在

7、現(xiàn)代社會，閱讀是一項(xiàng)極重要的能力，因?yàn)閹缀跛械默F(xiàn)代信息都要通過閱讀來獲取，盡管計(jì)算機(jī)已十分普及，但計(jì)算機(jī)并不能代替人閱讀，相反，它更有賴于閱讀……閱讀成為人類的必不可少的一種能力。--北師大心理系博士劉翔平“教育史上危害最大的錯(cuò)誤認(rèn)識，即各種閱讀教育都應(yīng)當(dāng)放到孩子6歲以后進(jìn)行,如果忽視孩子掌握語言的意義，我們就失去了對人類生長發(fā)育的一個(gè)基本側(cè)面的認(rèn)識。如果我們把學(xué)齡前時(shí)期僅僅看作是身體和情感的發(fā)展時(shí)期，那么