《天上的街市》教案-王英

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1、《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思實(shí)中王英教學(xué)背景：《天上的街市》這首詩(shī)取材于我國(guó)古代有關(guān)牛郎織女的傳說(shuō)。它借豐富新奇的聯(lián)想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。學(xué)生對(duì)牛郎織女的故事很熟悉同樣也很感興趣。作品中大膽的想象、奇特的構(gòu)思，正體現(xiàn)了詩(shī)人浪漫主義的創(chuàng)作特色。教學(xué)課題：《天上的街市》教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和能力：朗讀詩(shī)歌并背誦，要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情；理解詩(shī)中聯(lián)想和想象的運(yùn)用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。2、過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人對(duì)自由、幸福生活的向往與追求之情

2、。?教材分析：這首詩(shī)選取神話傳說(shuō)為題材，運(yùn)用聯(lián)想和想象，詩(shī)人按照自己的意愿和理想，作了大膽的改造，揚(yáng)棄了有情人被生生拆散、難以團(tuán)圓的悲劇內(nèi)容，換上了牛郎織女生活自由、幸福的新內(nèi)容。這樣的改造，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往與追求。教學(xué)重點(diǎn)：1、朗讀詩(shī)歌并背誦，要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。2、理解詩(shī)中聯(lián)想和想象的運(yùn)用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。?教學(xué)方法：多媒體、自主、合作、探究教學(xué)設(shè)想：1、這首小詩(shī)是輻射性很強(qiáng)的教材內(nèi)容，由它可引發(fā)出典型的民間故事《牛郎織女》，和用這個(gè)題材創(chuàng)作的詩(shī)文，如《迢迢牽牛星》、《秋夕》等，所以學(xué)習(xí)本詩(shī)應(yīng)盡量開(kāi)發(fā)出這些學(xué)習(xí)資源。2、這首詩(shī)很美

3、很短，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)速有感情朗讀，注意分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音；同時(shí)在讀好的基礎(chǔ)上，當(dāng)堂背下來(lái)。3、聯(lián)想自然、想象豐富是本詩(shī)的一大特點(diǎn)，也是本單元的一個(gè)重點(diǎn)，所以在拓展延伸、課外作業(yè)設(shè)計(jì)中突出聯(lián)想、想象能力的訓(xùn)練。教前準(zhǔn)備：老師：準(zhǔn)備幻燈片、課文錄音、鋼琴曲《星空》。學(xué)生：閱讀《牛郎織女》故事；搜集有關(guān)的詩(shī)詞；預(yù)習(xí)致疑。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)牛郎織女的故事，想知道牛郎織女在郭沫若的筆下生活得怎么樣嗎？今天就讓我們一起跟隨郭沫若先生走進(jìn)《天上的街市》，感受詩(shī)人所追求的那份美麗，那份新奇。1、展示目標(biāo)，學(xué)生齊讀，要求根據(jù)個(gè)人能力選擇

4、完成本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大屏幕顯示：郭沫若（1892—1978），原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人?，F(xiàn)代著名詩(shī)人、劇作家。從小受到民主主義思想的啟蒙和影響，1914年赴日留學(xué)，接觸了莎士比亞等作家的作品。1919年“五·四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后積極投身于新文化運(yùn)動(dòng)。1919~1920年之間，完成了《女神》的創(chuàng)作，成為中國(guó)新詩(shī)的奠基人。以后成立了“創(chuàng)造社”，從事新文學(xué)運(yùn)動(dòng)，參加了革命。解放后，擔(dān)任了文化領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)工作。代表詩(shī)集有《女神》、《星空》、《恢復(fù)》等。?了解時(shí)代背景：1921-1923年，郭沫若三次從日本回國(guó)。這時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò)，中國(guó)正處于軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封

5、建社會(huì)那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒(méi)有悲觀失望，依然不倦的探索和追求。就是這一時(shí)期，1921年10月24日，作者寫下了《天上的街市》。二、初讀感知——以讀悟美感受詩(shī)歌的圖畫美1、教師配樂(lè)范讀，整體感知內(nèi)容。聽(tīng)老師范讀，注意朗讀節(jié)奏和重音，并用鉛筆做上記號(hào)（“

6、”、“·”）。詩(shī)人想象的“天上的街市”到底是一個(gè)怎樣世界？請(qǐng)用一、二個(gè)詞語(yǔ)概括一下。如：一個(gè)???自由自在???的世界……2、學(xué)習(xí)朗讀，讀好詩(shī)歌（朗讀體驗(yàn)）教師指導(dǎo)朗讀技巧：第一節(jié)：懷著驚喜的心情去讀，重讀“明、閃、明星、現(xiàn)、點(diǎn)、街燈”。第二節(jié)：想象

7、天街的美麗富足，讀時(shí)有一點(diǎn)向往、有一點(diǎn)贊嘆、有一點(diǎn)想飛的感覺(jué)。第三節(jié)：“定能夠騎著牛兒來(lái)往”中“牛兒”升調(diào)。第四節(jié)：末一句要讀得輕柔舒緩，仿佛是坐著小船在微波蕩漾的湖面上搖曳，有一種沉醉其中的感覺(jué)。過(guò)渡：可見(jiàn)，這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。（主調(diào)：令人向往）（1）各自輕聲朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的感情。過(guò)渡：詩(shī)人滿懷著激情為我們創(chuàng)造出這么一個(gè)理想的境界，的確，感情是詩(shī)歌的靈魂，沒(méi)有了感情就沒(méi)有了詩(shī)。請(qǐng)各自朗讀一遍，然后說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是懷著一種怎樣的感情為我們描繪這么一個(gè)理想的境界的？（對(duì)天上美麗街市的憧憬，對(duì)自由、幸福生活的向往）（節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜

8、大，語(yǔ)速不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。）（2）學(xué)生朗讀，大屏幕顯示朗讀的節(jié)奏和重音，讓學(xué)生對(duì)照。（節(jié)奏：詩(shī)的停頓或聲調(diào)延長(zhǎng)處用“

9、”劃開(kāi)；重音：朗讀時(shí)，往往要把句中的某些詞語(yǔ)讀得比較重一些，主要是為了突出句中的主要思想或強(qiáng)調(diào)句中的特殊感情。）（4）叫一個(gè)朗讀較好的學(xué)生，配上音樂(lè)《星空》，誦讀過(guò)程中讓學(xué)生閉上眼睛，想象畫面，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌思想感情。（5）全班齊讀、鞏固。?三、熟讀探究——感悟主旨感受詩(shī)歌的內(nèi)涵美過(guò)渡：其實(shí)要有感情地朗讀好一首詩(shī)，必須深入理解這首詩(shī)的深刻內(nèi)涵，下面我們先思考一個(gè)問(wèn)題：詩(shī)中的“牛郎織女”與傳說(shuō)中的“牛郎織女”有何不同？表達(dá)了作者怎樣的思

10、想感情?“天河”不同：?