三下12課想別人沒想到的

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1、12、想別人沒想到的吳玉萍教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容。理解部分詞語的意思，會用“雖然……但是……”“不但……而且……”說話。2、能有感情的朗讀課文。初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。難點(diǎn)：用“雖然……但是……”來評價(jià)三位徒弟的畫，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)過程（一）、故事激趣，導(dǎo)入課文同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？誰能講一講大家都熟悉的《曹沖稱象》的故事。指名講故事，要求講得清楚、簡潔?！≌f說這個(gè)故事告訴了我們什么？或者說你從這個(gè)故事中得到了什么啟發(fā)？（根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：想

2、別人沒想到的事）（二）、自由讀文、整體感知　1、這是一篇略讀課文。請同學(xué)們打開書45頁，自己讀導(dǎo)讀部分，思考向我們提出了哪些要求？2個(gè)問題。自由讀課文，解決第一個(gè)問題。想想課文主要講了一件么事？2、反饋交流　　3、用課件出示填空，來幫助講述課文的主要內(nèi)容。（三）、隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫1、畫師要考徒弟什么？讀出相應(yīng)的段落。（板書：畫多）2、三個(gè)徒弟考得結(jié)果怎樣？誰來讀讀有關(guān)的句子。　　屏幕顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。讀一讀，可以提出哪些問題？3、根據(jù)問題研讀課文　（

3、1）、大徒弟畫了什么？要讀出“多”要強(qiáng)調(diào)哪些字詞？（板書：很多）指名讀　　　?。?）、二徒弟畫了什么？（板書：許多）從哪里看出多？?。?）、三徒弟畫了什么?讀一讀有關(guān)的句子，畫的內(nèi)容（板書：兩只）　　　　小徒弟畫得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）4、比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處　　　　　?。ㄕn件顯示三幅畫）　　師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟的畫，畫師卻點(diǎn)頭稱贊?你能體會其中的妙處嗎？（四人小組討論，后交流）　　畫師是怎么評畫的呢？老師故意把畫師的

4、話隱去，請你們當(dāng)小畫師用“雖然……但是……”“不但……而且……”“因?yàn)椤浴眮碓u評三位徒弟的畫。5、畫師是怎么評價(jià)的？（顯示畫師的話）誰來讀讀有關(guān)的句子。⑴讀一讀畫師的話⑵理解“若隱若現(xiàn)”⑶小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？6、聽了畫師的話,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？他用有限的兩只駱駝代表了無限的可能，誰也說不清究竟會有多少只駱駝，給人留下了想象的空間。他是這樣表現(xiàn)出駱駝多的。大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個(gè)字看出來？什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么?用“原來——”說話8、齊讀課文下面，把你悟到

5、的東西通過朗讀把它表現(xiàn)出來。你有沒有其它的辦法可以畫出更多的駱駝嗎？　　（四）、拓展內(nèi)容　像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們再來學(xué)一篇。1、引言：關(guān)于趙佶皇帝以詩做畫的故事還有許多，比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩句　　　　　下面四幅圖,哪一幅最適合"深山藏古寺"的畫面,為什么?　　　　　第一幅:一座深山前畫著一座寺廟.　　　　　第二幅:一座深山　　　　　第三幅:一座深山后露出寺廟的一個(gè)角　　　第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個(gè)和尚挑著水2、說說你收集來的有關(guān)創(chuàng)新的故事　　　　你有沒有

6、聽到過類似的故事？或者你有沒有想到別人沒想到的事？曹沖稱象，司馬光砸缸　　　　　3、總結(jié)道理：創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做？（平時(shí)多動腦筋，多想別人沒想到的事）　板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　想別人沒想到的事　　　　　　　　　　　　　　　　　大徒弟　許多小駱駝　　　　　　　　　　　　　畫多　　二徒弟　許多駱駝?lì)^　　　　　　　　　　　　　　　　小徒弟　兩只在山谷中走