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《【教學設(shè)計】《核能》（科學浙教九上）-1-2-3》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、《核能》教學設(shè)計（第1課時）◆教材分析本節(jié)講解了核聚變、核裂變及其過程，教材對核能的應用做了較為詳細的講解?！艚虒W目標知識與技能?了解核能、核裂變和核聚變了解核能的優(yōu)點，還要知道它帶來的問題過程與方法?培養(yǎng)學生的觀察能力情感、態(tài)度與價值觀具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理?！艚虒W重難點◆勢能核聚變、核裂變的過程◆課前準備◆板書和PPT◆教學過程一、歷史介紹我國用了短短4年時間完成了原子彈的研制工作，并于1964年10月16日成功地爆炸了第一顆原子彈。1967年6月17日又成功地爆炸了第一顆氫彈，完成了其他國家要十幾年或幾十年才
2、完成的工作?！驹O(shè)計意圖】中國原子彈、氫彈的發(fā)展史。二、概念介紹核能：原子彈和氫彈為什么會具有這么大的威力呢？因為它們都利用了核能.我們知道化學能是在分子發(fā)生變化時放出的能量而核能是在原子核發(fā)生變化時放出的能量.在原子核發(fā)生變化時放出的能量叫做核能.獲得核能的途徑：（1）裂變（2）聚變裂變：科學家們發(fā)現(xiàn)用中子轟擊鈾235時，鈾核會分裂成大小差不多的兩部分，這種現(xiàn)象叫做裂變。1kg鈾中的鈾核如果全部發(fā)生裂變，釋放出的能量大約相當于2500t的標準煤完全燃燒所放出能量。鏈式反應：用中子轟擊鈾核，使鈾核發(fā)生裂變，放出能量.鈾核分裂時，還同時放出2～3個中子，又
3、可以轟擊其它鈾核，使它們也發(fā)生裂變。這些鈾核分裂時，同樣放出中子，從而引起更多的鈾核發(fā)生裂變.于是裂變反應便會鏈鎖式地自行持續(xù)下去.這種現(xiàn)象叫做鏈式反應。如果對裂變的鏈式反應不加控制，在極短時間（約百萬分之幾秒）會釋放出大量核能，發(fā)生猛烈爆炸，原子彈就是根據(jù)這個原理制成的。聚變：科學家們發(fā)現(xiàn)，某些質(zhì)量較小的原子核結(jié)合成質(zhì)量較大的原子核時，也能釋放出核能，這種現(xiàn)象叫做核聚變，簡稱聚變。聚變是獲得大量核能的另一重要途徑。前面講過，原子彈是利用重核裂變現(xiàn)象制成的.而另一種威力更大的核武器——氫彈，則是利用輕核聚變現(xiàn)象制成的。聚變又叫熱核反應一個氘核由一個質(zhì)子
4、和一個中子組成，一個氚核由一個質(zhì)子和二個中子組成，它們發(fā)生聚變反應結(jié)合成由二個質(zhì)子和二個中子組成的氦核時，要放出一個中子，并釋放出核能。一定質(zhì)量的氘核和氚核聚變時放出的能量要比等量的鈾核裂變時放出的能量大幾倍。聚變需要在幾百萬攝氏度的高溫下才能發(fā)生，因此聚變又叫熱核反應。自然界中的熱核反應自然界中，太陽內(nèi)部的溫度高達攝氏1千萬度以上，在那里就進行著大規(guī)模的聚變反應.太陽輻射出的光和熱，正是由聚變反應釋放的核能轉(zhuǎn)化而來的.可以說，地球上的人類每天都享用著聚變釋放出的能量。 核反應堆：為便于和平利用核能，必須控制鏈式反應的速度，使核能緩慢而又平穩(wěn)地釋放出來
5、.為此，人們制成了一種專門裝置——核反應堆。核反應堆能緩慢、平穩(wěn)地釋放核能。核電站的原理是利用核反應堆提供能量的，使水變成蒸汽，再利用高溫高壓的蒸汽推動汽輪發(fā)電機發(fā)電的。核電站的安全性核電引起的安全問題主要在兩個方面：一是核反應萬一失控，會損壞設(shè)備，引起放射性物質(zhì)泄漏；二是放射性廢料處理不當，會導致環(huán)境污染。防護措施設(shè)置多道安全屏障。對核電站放射性廢料的處理方式為：先在核電站內(nèi)專用的廢物庫暫存（我國規(guī)定暫存時間為5年）。然后送到人煙稀少、地質(zhì)穩(wěn)定、地下水位低又遠離天然水源的處置場永久存放，一般存放幾百年。放射性早在100多年前，科學家貝克勒耳、居里夫人
6、夫婦等發(fā)現(xiàn)鈾、釷、鐳等元素能夠自發(fā)地放出穿透能力很強的射線。居里夫人把元素的這種輻射能力叫做放射性。進一步研究發(fā)現(xiàn)，許多天然存在的元素也具有放射性。放射性物質(zhì)放出的射線到底是什么呢？科學家發(fā)現(xiàn)，各種放射性元素放出的射線中包括α、β、γ三種射線。α射線是帶正電的高速運動的氦原子核流。（穿透能力最弱）β射線是帶負電的高速運動的電子流。（穿透能力較強）γ射線是能量很高的電磁波。（穿透能力最強）【設(shè)計意圖】給出完整的概念，本節(jié)主要的目的就是介紹一些概念。三、課后習題◆教學反思書后練習題略
