【教學(xué)設(shè)計(jì)】《沙皇俄國的改革》（中華書局出版社九年級上冊）

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1、《沙皇俄國的改革》教學(xué)設(shè)計(jì)本課時(shí)編寫：雙遼三中陳明雪教材分析:沙皇彼得一世是俄國王位上最能干的專制君主之一，他不顧古代的風(fēng)俗，努力迫使臣民改變生活方式，力圖使俄國擺脫落后狀態(tài)。他所進(jìn)行的勵精圖治的改革雖然使俄國經(jīng)濟(jì)、軍事力量都有加強(qiáng)，但因未觸及俄國落后的根源農(nóng)奴制度而使俄國仍趕不上西歐國家發(fā)展的步伐。19世紀(jì)60年代在位的君主亞歷山大二世，迫于歷史潮流和危機(jī)局勢廢除了農(nóng)奴制，俄國終于與西方列強(qiáng)一同站在了資本主義發(fā)展的快車上，但因改革的弊端，總消滅不了與西方的差距。俄國曾是偏于一隅的小國，但20世紀(jì)初卻能地跨歐亞兩洲，包容2000多萬平方公里土地，這一切都源于幾個(gè)

2、世紀(jì)的兼并、侵略和擴(kuò)張。教材向我們揭示了近代史上俄國的兩大事件——彼得一世改革和1861年農(nóng)奴制改革。教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力目標(biāo)】彼得一世改革的目的、內(nèi)容和影響；俄國1861年改革的背景、內(nèi)容、影響。【過程與方法目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對比的方法觀察歷史事件的能力，簡化、概括史實(shí)的能力，用辨證的方法全面分析歷史事件的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】俄國通過農(nóng)奴制改革走上資本主義道路，使學(xué)生認(rèn)識到人類社會是一個(gè)從低級向高級發(fā)展的必然過程，只有不斷改革才能順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流。但在走上資本主義道路的時(shí)候保留了大量的封建殘余。教學(xué)重難點(diǎn)：1、俄國農(nóng)奴制改革的背景2、農(nóng)奴制改革的內(nèi)

3、容、影響課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本。教學(xué)過程：一、引入新課圖片導(dǎo)入：設(shè)問：這座雕像塑造的是誰？（俄羅斯帝國的奠基人彼得大帝）在歷史名城圣彼得堡誕生300周年慶祝活動上，俄總統(tǒng)普京—這位當(dāng)前令俄羅斯大部分民眾擁戴的總統(tǒng)飽含深情地說：“此生我最佩服的人就是彼得大帝?！北说么蟮圩龀隽耸裁粗卮髿v史貢獻(xiàn)？他的改革在歷史上產(chǎn)生了什么影響？這是本節(jié)課我們將一起探討的內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖】以問題的形式引入，引發(fā)學(xué)生思考，吸引學(xué)生興趣。二、講授新課（一）彼得一世改革問題探究一：閱讀課文，回答下列問題：1、彼得一世改革的背景2、彼得一世改革改革的有利條件3、改革的

4、內(nèi)容有哪些？4、彼得一世的這項(xiàng)改革措施有何作用？5、彼得一世改革有何影響？學(xué)生思考后回答：1、17世紀(jì)的俄國，無論在政治、經(jīng)濟(jì)或文化教育方面，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西歐一些國家。居統(tǒng)治地位的是封建農(nóng)奴制生產(chǎn)關(guān)系，貴族地主是支配一切的統(tǒng)治階級。雖然出現(xiàn)了工場手工業(yè)，商業(yè)也有所發(fā)展，但這種資本主義的萌芽受到農(nóng)奴制的嚴(yán)重束縛。2、彼得一世于1682年繼承皇位，時(shí)年10歲，由其異母姐姐索菲婭攝政。1689年，彼得開始掌握實(shí)權(quán)。為了學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，改變俄國的落后狀況，他于1697年率領(lǐng)一個(gè)使團(tuán)赴西歐考察。這次考察對彼得一世的改革有重大影響。3、彼得一世改革的主要內(nèi)容是:在經(jīng)

5、濟(jì)上，大力發(fā)展工商業(yè)，特別是工場手工業(yè)。頒布“一子繼承法”，規(guī)定貴族死后，他的土地只能傳給一個(gè)兒子。在政治上，成立參政院，作為國家最高議事機(jī)構(gòu)，其成員全部由沙皇任命;建立12個(gè)“院”分掌軍事、外交、稅務(wù)、司法等事務(wù);將全國劃分為若干省，由沙皇指派的總督治理;設(shè)立宗教院，把教會置于政府管轄之下。其他改革措施，包括解散舊軍隊(duì)，創(chuàng)建新軍，實(shí)行義務(wù)征兵制，建立俄國第一支海軍;建立各類學(xué)校;成立俄羅斯科學(xué)院，高薪聘請西歐一流的科學(xué)家前來工作;強(qiáng)令男子刮掉大胡子，貴族、官吏及其家人改穿西式服裝，改行西式禮節(jié)。1703年，彼得一世決定在國家北部的涅瓦河畔建立一座新的城市，作為

6、俄國通向西歐的一扇窗戶。這里既可作為海軍基地，以防強(qiáng)鄰瑞典入侵，又可作為商業(yè)良港，便于與西歐諸國建立關(guān)系。4、土地只傳一個(gè)兒子，一是可以使土地保持集中在少數(shù)人手中，以鞏固貴族地主的土地所有制，同時(shí)保證國家財(cái)政收入(因稅收也集中了)。二是可迫使貴族子弟全心為國家服役，去從軍、從學(xué)、從商，以保證政府文武官員的來源，并發(fā)展工商業(yè)。政治上，原來的議事機(jī)構(gòu)中大貴族的權(quán)力很大，經(jīng)常不能聽命于沙皇。12個(gè)“院”取代了原來職能混亂、數(shù)量眾多和權(quán)力分散的“衙門”。宗教院作為一個(gè)政府部門直接領(lǐng)導(dǎo)宗教事務(wù)和教會工作，規(guī)定教會的收入和財(cái)產(chǎn)要按照規(guī)定登記和納稅。5、彼得一世的改革鞏固了農(nóng)

7、奴制度，同時(shí)也大大增強(qiáng)了俄國的國力，使俄國從一個(gè)封閉的落后國家開始成為一個(gè)歐洲強(qiáng)國，為俄國實(shí)現(xiàn)近代化創(chuàng)造了條件?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自主探究，使學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的能力。同時(shí)小組合作有利于學(xué)生的團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。（二）、農(nóng)奴制度的廢除教師：18世紀(jì)下半葉，俄國資本主義開始興起，到19世紀(jì)上半葉，出現(xiàn)了手工勞動逐步被機(jī)器生產(chǎn)代替的趨勢。商品經(jīng)濟(jì)已經(jīng)開始滲人農(nóng)村，但是在工廠里勞動的工人，絕大多數(shù)仍然是農(nóng)奴，他們沒有人身自由。農(nóng)奴制度日益成為資本主義發(fā)展的桎梏。19世紀(jì)50年代，俄國在克里米亞戰(zhàn)爭中失敗，暴露了農(nóng)奴制的腐朽，加深了農(nóng)奴制的危機(jī)。

8、農(nóng)奴們不堪剝削和壓迫，不