【教學(xué)設(shè)計(jì)】《湖心亭看雪》（河大版）

《【教學(xué)設(shè)計(jì)】《湖心亭看雪》（河大版）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)本課時(shí)編寫：碧陽初級(jí)中學(xué)舒曉燕◆教材分析《湖心亭看雪》選自《陶庵夢(mèng)憶》卷三。是明末清初文學(xué)家張岱的代表作，堪稱古今描寫西湖"最漂亮的文章"。文章通過寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表現(xiàn)了作者孤獨(dú)寂寞的心境和淡淡的愁緒。突出了作者遺世獨(dú)立、卓然不群的高雅情趣。表達(dá)了作者遇到知己的喜悅與分別時(shí)的惋惜，體現(xiàn)出作者的故國之思，同時(shí)也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷，同時(shí)也寄托人生渺茫的慨嘆?！艚虒W(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】（1）積累一些文言詞語，了解作者和寫作

2、背景，了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。（2）揣摩文中描寫西湖雪景的文字，把握作者的語言風(fēng)格和文章運(yùn)用的白描手法。（3）賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。（4）背誦課文。【過程與方法目標(biāo)】通過反復(fù)誦讀、想像、揣摩關(guān)鍵字詞等方法，咬文嚼字地賞奇景、議“癡”人，悟“癡”情?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】本文展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受作者的性格，理解作者的“癡”?！艚虒W(xué)重難點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】1、深入理解本文的寫景特點(diǎn)。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。【教學(xué)難點(diǎn)】理解作者

3、的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。◆課前準(zhǔn)備◆1、關(guān)于作者及寫作風(fēng)格2、多媒體課件◆教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：1、導(dǎo)入新課：描寫西湖四季的圖片和古詩導(dǎo)課2、借助有關(guān)資料，了解作者3、了解湖心亭二、朗讀指導(dǎo)1、易讀錯(cuò)停頓的句子：2、自主朗讀　　　學(xué)生自由放聲朗讀，要求朗讀順暢，停頓正確。三、疏通文義1、自譯課文　　　前后桌組成學(xué)習(xí)小組，一生串講，其他學(xué)生隨時(shí)提出認(rèn)為不妥之處；　　　借助工具書討論解決問題，有爭論則做好記號(hào)，全班交流時(shí)提出。2、課文翻譯參考（見課件）3、重點(diǎn)字詞積累（見課件）四、

4、整體感知看雪是本文的主要事件，找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件：五、課文分析1、找出文中描寫雪景的句子并賞析（1）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。（2）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（3）湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。2、本文描寫西湖雪景的句子有什么特色?關(guān)于白描六、識(shí)“癡”人1、舟子是如何評(píng)價(jià)張岱的?文中哪些地方可以看出“相公癡”？2、“癡”的背后隱藏著作者怎樣的內(nèi)心世界？小結(jié)：中國歷史上，有多少這樣的古代文人，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中被壓彎了腰，透不過氣來，于是，只有在大自然中來舒展

5、自己。他們寧愿自己是山是水是樹是花是草是一朵云是一片冰。他們寄情于山水，在山水中來尋找心靈的依托。雪是其節(jié)，冰是其志，蒼茫天地是其歸宿，凌寒獨(dú)立是其人格。七、文章主題本文寫了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。表達(dá)了作者清高自賞的感情和淡淡的哀愁。八、對(duì)比閱讀（見課件）江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。九、課堂總結(jié)：孤舟一寒士，獨(dú)品滿湖冰。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中說：滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味!十、布置作業(yè)：1．背誦并默寫課文。2、就“我看古人之癡”為話題，課后練筆。◆

6、教學(xué)反思略。