優(yōu)化教學(xué)模式 打造高效課堂

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1、[鍵入文字]優(yōu)化教學(xué)模式打造高效課堂——樂(lè)雅小學(xué)高效課堂建設(shè)工作匯報(bào)材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：大家好！今天，各位領(lǐng)導(dǎo)及專家來(lái)我校進(jìn)行關(guān)于“高效課堂”的檢查與考核，這是對(duì)我校教學(xué)工作的關(guān)心和指導(dǎo)。在此，我代表學(xué)校全體師生向百忙中來(lái)我校指導(dǎo)工作的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。我們學(xué)校根據(jù)市區(qū)教育局總體部署和安排，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，成立了我校“高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，確定了工作思路、制定出工作方案。召開全體教師會(huì)議，宣傳動(dòng)員，迅速啟動(dòng)此項(xiàng)工作，進(jìn)行了詳細(xì)的工作安排與部署?，F(xiàn)將有關(guān)工作匯報(bào)如下，敬請(qǐng)批評(píng)指正。本學(xué)

2、年，我們繼續(xù)全面實(shí)施以開展以“優(yōu)化教學(xué)模式”為主題的“高效課堂推進(jìn)年”活動(dòng)為主的教研活動(dòng)。通過(guò)轉(zhuǎn)變教師教育理念，在優(yōu)化“情境探疑教學(xué)模式”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)嘗試運(yùn)用太谷縣的“小組合作學(xué)習(xí)方式”，并不斷完善《小組捆綁評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，完善三級(jí)備課制度。8[鍵入文字]運(yùn)用學(xué)案引領(lǐng)課堂，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索、合作、創(chuàng)新精神；追求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益的課堂，構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，快樂(lè)成長(zhǎng)。一、以學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念作為深化課堂改革的前提。通過(guò)

3、書籍、網(wǎng)絡(luò)等載體，采取校本培訓(xùn)、每周例會(huì)、教研活動(dòng)等方式，結(jié)合教師讀書活動(dòng)，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》，學(xué)習(xí)以李炳亭為代表的《有效教學(xué)和高效課堂理論與策略》等教育理論專著，繼續(xù)學(xué)習(xí)《情境探疑教學(xué)模式優(yōu)化方案》，學(xué)習(xí)太谷縣“小組合作學(xué)習(xí)方式實(shí)施辦法”，重新修訂《小組合作捆綁式評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，為高效課堂推進(jìn)工作奠定理論基礎(chǔ)，全方位更新教師觀念，提高教學(xué)行為能力以及課改能力。二、以“3211”教研思路，作為課堂教學(xué)的有效載體。嚴(yán)格執(zhí)行“三級(jí)備課制度”為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)；繼續(xù)學(xué)習(xí)“情境探疑教學(xué)模式”“二十四字教學(xué)模式”兩

4、種模式，由模仿——內(nèi)化——提升，慢慢地摸索出適合自己的、使用起來(lái)得心應(yīng)手的、游刃有余的教學(xué)模式，最后摸索出屬于我們自己的教學(xué)模式；每堂課用一份“當(dāng)堂檢測(cè)”鞏固課堂教學(xué)效果；讓課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表中“六個(gè)看點(diǎn)”作為課堂教學(xué)的晴雨表，指南針。實(shí)施過(guò)程中，重點(diǎn)做了下面幾方面：1.實(shí)行“三級(jí)備課制度”，備課從問(wèn)題入手。8[鍵入文字]巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生求知欲望，將講堂變成學(xué)堂，這是考驗(yàn)教師對(duì)教材的駕馭能力，這是一節(jié)課成功與否的起點(diǎn)。本學(xué)期備課重點(diǎn)確保二次備課，二次備課一定要有個(gè)性化的東西。

5、確定目標(biāo)后選擇達(dá)成目標(biāo)的途徑、方法，通過(guò)學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)，從學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)方面下功夫。學(xué)案?jìng)鋵懸欢ㄒ袑?shí)施過(guò)程，什么地方用二人小組，什么地方用四人小組，如何指導(dǎo)，如何匯報(bào)，如何評(píng)價(jià)要有明確指導(dǎo)過(guò)程、合作過(guò)程，體現(xiàn)出教學(xué)層次性和梯度性。2.讓合作交流撬開知識(shí)的大門。合作交流時(shí)，有序安排，讓學(xué)生會(huì)思維、會(huì)傾聽、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)、在交流合作中碰撞出智慧的火花與靈感。教師學(xué)會(huì)管住自己的嘴巴，學(xué)會(huì)眼觀六路耳聽八方、學(xué)會(huì)課中備課，巧妙追問(wèn)、點(diǎn)撥提升、激勵(lì)評(píng)價(jià)；先讓學(xué)生講，在學(xué)生思維碰撞與阻塞時(shí)教師必須進(jìn)行點(diǎn)化，確保合

6、作有效。通過(guò)合作交流，讓小組成為孩子們學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口，動(dòng)腦來(lái)展示小組學(xué)習(xí)的成果，能達(dá)到活躍思維、鍛煉勇氣、培養(yǎng)能力的目標(biāo)，課堂真正成為學(xué)生鍛煉自己、彰顯自己、提升生命質(zhì)量的主陣地。3.讓一份當(dāng)堂檢測(cè)成為學(xué)海之舟，為生命保駕護(hù)航，承載學(xué)生到達(dá)成功的彼岸。8[鍵入文字]每課時(shí)必須要有當(dāng)堂檢測(cè)設(shè)計(jì)。當(dāng)堂檢測(cè)教師選得題越精，學(xué)生得到的思路、方法越多，所以當(dāng)堂檢測(cè)選題要具有典型性、針對(duì)性、層次性，由基礎(chǔ)——變式——難度，由淺入深、由易到難逐漸過(guò)渡進(jìn)行梯度練習(xí)，每個(gè)層次體現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，有步驟、有方法

7、，讓各類學(xué)生都能循序漸進(jìn)，教師點(diǎn)撥盲點(diǎn)，讓學(xué)生恍然大悟。當(dāng)堂反饋尤其要以需要幫扶的學(xué)生為主，特別是能夠注意到需要幫扶的學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。4.讓評(píng)價(jià)成為學(xué)海之舟不竭的動(dòng)力。我們繼續(xù)在三至六年級(jí)嘗試運(yùn)用太谷縣的“小組合作學(xué)習(xí)方式及其捆綁式評(píng)價(jià)”。教導(dǎo)處、教研室組織各教研組，在上學(xué)年嘗試運(yùn)用的基礎(chǔ)上，從學(xué)習(xí)小組的建立、小組長(zhǎng)的選拔培養(yǎng)、組員的培訓(xùn)、小組的運(yùn)用、小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程指導(dǎo)、小組合作應(yīng)注意的問(wèn)題、小組學(xué)習(xí)成果的展示、小組合作學(xué)習(xí)的有效方法及其評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法、過(guò)程等諸多方面進(jìn)行反思改進(jìn)，重新修訂《小組合作學(xué)習(xí)

8、方式及其捆綁式評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》，優(yōu)化學(xué)習(xí)小組，做好小計(jì)、小結(jié)、表彰、鑒定工作，利用得分評(píng)價(jià)、語(yǔ)言評(píng)價(jià)、捆綁式評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)等多方位、多形式的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、中肯、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。注重評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程、合作過(guò)程，不忽視需要幫扶的學(xué)生對(duì)小組的貢獻(xiàn)。使組內(nèi)同學(xué)互為學(xué)習(xí)資源，讓每個(gè)學(xué)生自信、有成就感，具有學(xué)習(xí)動(dòng)力。5.以一份課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表中“六個(gè)看點(diǎn)”8[鍵入文