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《新培訓(xùn),心啟程——西南大學(xué)培訓(xùn)心得》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、新培訓(xùn)，心啟程——西南大學(xué)培訓(xùn)心得體會昌江學(xué)員謝圣勇8月4日，我們來到了美麗的山城重慶，走進了如山水畫般的西南大學(xué)，開始了為期14天的培訓(xùn)。一直以來，我意識里的培訓(xùn)就是聽聽令人昏昏欲睡的理論，記記繁雜的教學(xué)規(guī)則，照照一摞摞的幻燈片，然后回到家，看著平均分只有三四十的學(xué)生們，只好搖頭興嘆，哎，實施不開呀。可是，這次培訓(xùn)卻似醍醐灌頂，讓我收獲頗豐。在這里，我想說，這次的培訓(xùn)是新的，是讓人心靈得到啟迪，得到升華的培訓(xùn)。說新，是我覺得，給我們做講座的老師，要么是專家型的教授，都經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，理論知識和經(jīng)驗都非常豐富；要么是經(jīng)驗豐富的一線教師，教學(xué)方法及教學(xué)經(jīng)驗實用有效。聽了14位
2、專家教授的講座，我細細回味，專家們的理論甘甜如清泉，滋潤我們理論知識干涸的心田，一線名師的經(jīng)驗明亮如陽光，照亮我們教學(xué)路上的迷茫。正如李世謳院長在開班典禮的講話中說的一樣，“希望你們珍惜這次機會，充分利用西南大學(xué)為大家搭建的溝通交流平臺，在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中積累，在積累中提升，將先進的教育教學(xué)理念與自身的教學(xué)實踐有機結(jié)合，真正轉(zhuǎn)化成促進自我專業(yè)發(fā)展的新理念，轉(zhuǎn)化成優(yōu)化教育教學(xué)的新思路，轉(zhuǎn)化成提高教育質(zhì)量的新辦法，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)?！笔奶斓呐嘤?xùn)，不曾有曠課之心，不曾有倦怠之感；每天如具有極強求知欲的小學(xué)生，準(zhǔn)時到培訓(xùn)教室，早早坐好，拿出筆記，認真記錄老師講的每一個要點，生怕漏
3、過每一點每一滴，積極參加課堂上的互動，努力完成課堂的簡報。十四天的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己在學(xué)習(xí)中的反思，不僅有一些感悟，便緊張地記下來，生怕自己笨拙的腦袋又忘記了。一、成功的教學(xué)離不開新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)幾乎每一位專家都非常強調(diào)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。葉曉棠老師的開篇第一課，就是《新課標(biāo)理念下的高中英語課堂教學(xué)策略》，在講座中，葉老師強調(diào)了新課標(biāo)的重要性，在得知我們雖然學(xué)過新課標(biāo)，但因時間久遠，已經(jīng)忘記得一干二凈的時候，還專門抽時間給我們再次解讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。同時還強調(diào)了新課標(biāo)的“七個進一步強調(diào)”和“四個注意”。學(xué)習(xí)之后，對照葉老師的“七個進一步強調(diào)”和“四個注意”，覺得自己在教學(xué)中基本上
4、沒有做得到，特別是“進一步強調(diào)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，注重積極性調(diào)動”及“課堂注意體現(xiàn)趣味性”這方面，雖然新課改已經(jīng)十年過去，但還總因為害怕教材教不完，而完全以教師為中心，基本上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最喜歡的就是葉曉棠老師對于激發(fā)學(xué)生興趣這一塊，她用了一個詞“勾引”。既說明了教師要用心去激發(fā)學(xué)生的興趣，也折射出了教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的艱難，但我卻認為，這就是人格魅力的美了。只有讓學(xué)生愛上你，才會愛上你的學(xué)科。褚修偉老師在《新課程理念下高中英語教學(xué)策略》專題講座中，也多次強調(diào)了新課標(biāo)的指導(dǎo)性作用。如在講授寫作任務(wù)設(shè)計時，他便用了這樣的語句：“教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造
5、性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，……”楊曉鈺教授在《課標(biāo)-高考教材課堂教學(xué)——高中英語課堂教學(xué)的目標(biāo)分析與達成》的講座中，也是全篇貫穿了新課程標(biāo)準(zhǔn)。楊曉鈺教授基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之下，為我們講解了我們在語法、聽說、閱讀、寫作等教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該如何更好地以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，完成有效的教學(xué)。經(jīng)驗豐富的一線教師也是如此，將新課標(biāo)理念與自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，比如，宋屹東老師的詞匯教學(xué)策略與教學(xué)實踐的講座，聽完后讓我感觸頗深，新課標(biāo)對高中詞匯的要求是3300詞以上，閱讀量在30萬詞以上。而宋屹東老師經(jīng)過多年的教學(xué)，總結(jié)出了無詞匯不教學(xué)這樣的精論。因此，他通過各種各樣的方法，激發(fā)學(xué)
6、生迅速地記單詞，也是為了達成新課標(biāo)中對于詞匯的要求。同時，他能及時發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足，及時地改變教學(xué)的角色，以學(xué)生為主體，而不再是以教師為主體的滿堂灌的教學(xué)模式。來自西南大學(xué)附中的王文姝老師的《培養(yǎng)學(xué)生多元素質(zhì)》的講座，也是以課標(biāo)來引入的。我們自從2004年第一輪高中新課改時，簡單地學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)之后，就再也沒有認真地去深入地學(xué)習(xí)理解新課標(biāo)了，只是一味地想當(dāng)然地去教學(xué)。這簡直是買櫝還珠嘛。因此我想，經(jīng)過這一次培訓(xùn)，自我應(yīng)該加強理論學(xué)習(xí)，特別是新一輪課標(biāo)的學(xué)習(xí)，不但要學(xué)，還要學(xué)透，所有的教學(xué)活動都應(yīng)該以新課標(biāo)為指針。只有貫徹新課標(biāo)的理念，才能更好地指導(dǎo)教學(xué)更好地指導(dǎo)如何去做得
7、更好。二、大膽轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路2004年，我們就已經(jīng)知道，新課標(biāo)的一個理念是以教師為中心轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為中心。但在實際的教學(xué)中，我們總是不敢走出傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，總因為害怕學(xué)生學(xué)不會，不會學(xué)，一直地由老師控制著整個教學(xué)。正如宋屹東老師說的一樣，一節(jié)課一段內(nèi)容，三年下來，學(xué)生卻沒有進步。宋屹東老師這時候進行了及時的自我反思，改變了他的思路，以學(xué)生為中心，尋找學(xué)生最能記住，最有效的方法。而我們，卻永遠也不敢踏出那一步。同時，我們在教學(xué)中，也要合理地進行課堂教學(xué)評價，如果課堂教學(xué)評價做不好，也會
