2.1聲音的傳播

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1、課時(shí)計(jì)劃課題2.1聲音的產(chǎn)生和傳播授課班級(jí)授課時(shí)間課型新授課教法實(shí)驗(yàn)法,討論法教具格尺、口琴、多媒體學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)技能:知道聲波是振動(dòng)在介質(zhì)中以疏密相間的形式向外傳播；.知道常溫下聲音在空氣中傳播速度，了解不同介質(zhì)中聲速不同；了解不同介質(zhì)的傳聲本領(lǐng)不同；知道聲波的反射規(guī)律及其應(yīng)用。過程與方法：.體會(huì)根據(jù)“類比法”學(xué)習(xí)物理知識(shí)和探究性的實(shí)驗(yàn)方法。學(xué)生具備運(yùn)用物理語(yǔ)言歸納和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過對(duì)物理現(xiàn)象的分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的熱情；正確理解生活中的物理知識(shí)；學(xué)會(huì)協(xié)作交流，形成積極向上、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)自我價(jià)值。教學(xué)重難

2、點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：聲波的形成和傳播；區(qū)別不同介質(zhì)中聲速不同和不同介質(zhì)的傳聲本領(lǐng)不同。教學(xué)難點(diǎn)：聲波的形成和傳播；區(qū)別不同介質(zhì)中聲速不同和不同介質(zhì)的傳聲本領(lǐng)不同。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間一、組織教學(xué)二、前提測(cè)評(píng)三、引入新課：我們生活的世界充滿了各種聲音。優(yōu)美動(dòng)聽的音樂可以陶冶情操，給人以美的享受，而電鋸鋸木頭的聲音、砂輪打磨工件的聲音使人感到刺耳難聽。四、新課教學(xué)一）聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的把音叉的振動(dòng)放大：師生問好教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固（教師可針對(duì)性的對(duì)難題進(jìn)行講解）由多媒體給出各種聲音，讓同學(xué)

3、們對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并找出共同點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)：（1）將一根鋼鋸條固定后使其振動(dòng)，并發(fā)出聲音。（2）將用細(xì)懸掛的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小錘敲擊音叉。14二）聲音的傳播需要介真空不能傳聲三）在介質(zhì)中，聲音以波的形式傳播四）聲音傳播需要時(shí)間，聲音的速度稱為3.0×108m/s1聲音在固體傳播速度大于在液體中的傳播速度大于在氣體中的傳播速度。2聲波的反射3回聲4聲波的接收——耳五、教學(xué)小結(jié)六、新課鞏固課后習(xí)題七、課后作業(yè)解釋轉(zhuǎn)換法。多媒體演示真空罩實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組討論，總結(jié)，得出結(jié)論。多媒體演示波的傳播形式實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組討論，總

4、結(jié)，得出結(jié)論。學(xué)生要記住這個(gè)數(shù)值。多媒體演示聲音在三種介質(zhì)中傳播快慢的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組討論，總結(jié)，得出結(jié)論。聲波在遇到障礙物時(shí)一部分聲波在障礙物表面反射；另一部分有可能進(jìn)入障礙物，被障礙物吸收甚至穿過障礙物。擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。講解與閱讀課文相結(jié)合，閱讀課文：25582而板書設(shè)計(jì)2．1聲音的產(chǎn)生與傳播一、聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的三、在介質(zhì)中，聲音以波的形式傳二、聲音的傳播需要介質(zhì)四）聲音傳播需要時(shí)間，聲音的速度稱為聲速教學(xué)后記