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1、【2012年東莞市小學數(shù)學教研會】參評教學設計題目：對稱之美——“軸對稱圖形的認識”教學設計姓 名：周帶英單位：常平鎮(zhèn)袁山貝小學聯(lián)系電話：13532784380對稱之美——“軸對稱圖形的認識”教學設計【設計理念】低年級的數(shù)學教學要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，逐漸培養(yǎng)學生的開放性思維能力，讓他們學會用數(shù)學的思維分析問題，并通過動手實踐、合作交流等方式去解決問題，從而實現(xiàn)數(shù)學課堂的知識來源于生活，并最終運用于生活當中。學生對于軸對稱圖形在日常生活中已有一定的感性認識，但是沒有上升到數(shù)學概念的層面。因此，利用學生生活經(jīng)驗的沉淀來學
2、習軸對稱圖形一般能達到水到渠成的效果?；谶@樣的認識，本課時的設計力求體現(xiàn)以下幾方面的理念：1、將學生置身于探索者、發(fā)現(xiàn)者的角色。引入本課新知識時，先讓學生通過欣賞美麗的軸對稱圖形，并比較對稱與非對稱的特點，去感知對稱之美；再呈現(xiàn)圖形的一部分，讓學生猜完整的圖形分別是什么。從而引導學生自主探究，并在探究中完善軸對稱圖形的特征的發(fā)現(xiàn)，自然引出軸對稱圖形和對稱軸的概念。2、創(chuàng)造動手操作的機會，發(fā)展學生的空間觀念。教學中，安排了“折一折、畫一畫、剪一剪”等活動，這樣在“做中學”、“玩中學”，不僅讓學生加深體驗軸對稱圖形的特征，提
3、高動手實踐能力，而且為學生獨特的創(chuàng)意和豐富的想象提供了平臺。3、重視聯(lián)系生活實際，為學生搭建欣賞數(shù)學對稱之美的平臺。教學中，精心設計了欣賞活動，在優(yōu)美的音樂聲中，課件動態(tài)演示生活中的對稱現(xiàn)象，給學生帶來美的享受。通過這些活動，使學生學會欣賞數(shù)學美，體驗數(shù)學的價值。因此為實現(xiàn)上述理念，本節(jié)課力爭體現(xiàn)以下幾點：1、創(chuàng)設富有兒童情趣的教學情境，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和動機。2、充分發(fā)揮學生的主體性，給予學生自主探究的機會。3、注重合作學習，給學生充足的時間去交流?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是人教版小學二年級數(shù)學上冊第五單元第二課時《軸對
4、稱圖形》。這節(jié)課是在學生已經(jīng)學習過一些平面圖形的特征后，形成一定空間觀念的基礎上進行教學的。對于低年級學生來說，對稱的現(xiàn)象不太熟悉。因此教材在編寫時注重直觀性和可操作性。呈現(xiàn)的教學內(nèi)容是蝴蝶、蜻蜓、樹葉、臉譜和實物圖。通過學生觀察，引出對稱的概念。接下來，教材提供了一個“剪一剪”的實踐活動幫助學生積累感性認識，體驗探索數(shù)學知識的樂趣。在“做一做”中內(nèi)容豐富、形式多樣的訓練幫助學生加深對軸對稱圖形的理解，找準并會畫對稱軸。本節(jié)課的教學內(nèi)容是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想像能力都有著不
5、可忽視的作用?！緦W情分析】學生是在學習了觀察物體之后再來認識軸對稱圖形的。在日常生活中，學生已經(jīng)接觸過有軸對稱特點的物體，對軸對稱的含義已經(jīng)有了感性的認識。學生通過這節(jié)課的學習，認識軸對稱圖形將從感性上升到理性，從而掌握軸對稱圖形的一般特征。【教學內(nèi)容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級上冊第68頁對稱圖形?！窘虒W目標】1、讓學生結合實例，感知對稱現(xiàn)象。2、通過觀察、操作、認識軸對稱圖形，能正確判斷哪些是軸對稱圖形，哪些不是軸對稱圖形，會畫對稱軸，能用剪刀剪出簡單的軸對稱圖形。3、通過剪、畫、說和找的實際操作，
6、培養(yǎng)學生的觀察、分析、綜合、抽象和空間想象能力。4、通過對實物及相關圖片的欣賞，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受對稱美?！窘虒W重點】了解對稱圖形的特征，能準確判斷哪些圖形是軸對稱圖形?！窘虒W難點】找出軸對稱圖形的對稱軸?！窘叹?、學具準備】教師：多媒體教學課件，蜜蜂、蝴蝶等圖片各一張。學生：三角形、長方形、正方形紙片各一張，剪刀、尺子和一張A4紙各一份?！窘虒W過程】一、情境導入T：同學們，今天老師給你們帶來了一些圖片，請大家欣賞一下：課件出示若干圖片。①彩色的蝴蝶，以及其它有趣的昆蟲。②美麗的樹葉。③神奇的剪紙和臉譜?！?/p>
7、設計意圖】通過讓學生欣賞美麗的軸對稱圖形，從感觀上初步了解軸對稱圖形的特點，為本課教學做好鋪墊。二、探究新知1、認識對稱。T：同學們，這些圖片好看嗎？我們再來看看下面這兩張圖片。請你比較一下，兩張圖片，哪一張比較漂亮呢？……為什么？學生匯報觀察的結果：蝴蝶比較漂亮，因為圖片的兩邊都一樣……T：你怎么知道蝴蝶的兩邊是一樣的呢？S：我們可以把圖片對折，看兩邊是不是一樣。（T可稍作引導。）（板書：對折。）T：好，我們來看看，這些圖片對折后會怎樣呢？T一邊用課件演示圖片對折的過程，一邊引導Ss：這只蜻蜓對折后兩邊完全重合（板書：對
8、折完全重合），所以它是對稱的（板書：對稱）。哪位同學會把這句話完整地說一說呢？S1：……S2：……S3：……T：這片樹葉對折后呢？S1：這片樹葉對折后兩邊完全重合，所以它是對稱的。S2：……S3：……T：這只蝴蝶對折后呢？我們?nèi)嘁黄鹫f。Ss：這只蝴蝶對折后兩邊完全重合，所以它是對稱的。（這個臉譜對折后
