4、《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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1、4.四個(gè)太陽(yáng)臨滄市永德縣城關(guān)完小王紅梅教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教前準(zhǔn)備：四個(gè)太陽(yáng)、課件教學(xué)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題1、師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎？謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時(shí)來(lái)做工”。（學(xué)生回答）（板書“太陽(yáng)”）（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊。)（1）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？師：讀的真好聽

2、，還有誰(shuí)愿意試試？(2)太陽(yáng)的“陽(yáng)”讀作二聲，還能組什么詞?（3）太陽(yáng)是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)?引導(dǎo)交流（4）老師也找到了一些知識(shí)，聽老師讀一讀看你能知道什么？2、（教師板書“四個(gè)”）讓我們一起讀讀課題：四個(gè)太陽(yáng)質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問？二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文。讓我們帶著這個(gè)問題自己讀這篇課文好嗎？（提出自讀要求）（1）誰(shuí)來(lái)告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢？（匯報(bào)交流：小畫家畫了四個(gè)太陽(yáng)，分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽(yáng)是彩色的，夏天的太陽(yáng)是綠色的，秋天的太陽(yáng)是金黃色的，冬天的太陽(yáng)的紅色的。）（2）隨機(jī)板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng)。2、要想把課文讀得流利，我

3、們一定要認(rèn)識(shí)課文中的這些字詞。（1）借助拼音，自由讀生詞?！。ǔ鍪編匆舻纳~）你們想和這些詞語(yǔ)寶寶交朋友嗎？快快與它們打個(gè)招呼吧!請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀詞語(yǔ)。（學(xué)生自己讀）（2）指名讀（2—3個(gè)同學(xué)）（3）同桌互讀詞語(yǔ)你的同桌讀得好請(qǐng)你翹起大拇指，讀錯(cuò)了請(qǐng)你教教他。（4）去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎？（小老師教讀，2—3名同學(xué)）（5）去掉詞語(yǔ)只讀生字，看看誰(shuí)的反應(yīng)快，我們一起比賽讀。（6）自主識(shí)字，滲透識(shí)字方法。你能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的？（指名回答）（7）你能給其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞嗎？你能用你組的詞說(shuō)一句話嗎？（3—4名同學(xué)）3.過(guò)渡：這些字放在課文中，同學(xué)們讀得怎么樣？我想檢查一

4、下，用你們的手勢(shì)告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段？那我想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀（評(píng)價(jià)隨機(jī)）（設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的讀文情況，字音的準(zhǔn)確度，同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽，共同正音。指出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師適時(shí)引導(dǎo)。）三、課中操《種太陽(yáng)》四、研讀課文1、喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀一讀哪個(gè)自然段（指名回答，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到春天的時(shí)候教師引讀）2、出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)？（春天）是呀，春天是個(gè)美麗的季節(jié)！說(shuō)到春天您能想到那些詞語(yǔ)？（預(yù)設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語(yǔ)花香，百花爭(zhēng)艷，百鳥爭(zhēng)鳴）4、引讀：春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？（學(xué)生接讀）5、因?yàn)椤瓕W(xué)生接讀因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)，所以春天的太陽(yáng)畫成彩色的（

5、指板書），誰(shuí)能用上因?yàn)椤浴f(shuō)說(shuō)春天的太陽(yáng)為什么畫成彩色的？（指名回答2—3人）6、同桌合作讀（指名匯報(bào)2—3人）7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容，誰(shuí)能嘗試著背誦這一段呢？會(huì)背的孩子站起來(lái)背一背。五、學(xué)寫“陽(yáng)”（1）“陽(yáng)”是我們今天要寫的字，復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法，學(xué)生書空（2）誰(shuí)能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個(gè)字?觀察、自由交流（3）范寫“陽(yáng)”字（橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。）（“陽(yáng)”字型左窄右寬，參照“隊(duì)”寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長(zhǎng)?！叭铡必Q在豎中線上運(yùn)筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長(zhǎng)，日比雙耳旁寬。）（4）學(xué)生描紅書寫（教師巡回輔導(dǎo)，提示坐姿）。（7）同

6、桌評(píng)一評(píng)寫的字。（8）拓展學(xué)習(xí)“秋”字。六、總結(jié)其它季節(jié)的太陽(yáng)又是什么樣的呢？讓我們下節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)春彩色的4四個(gè)太陽(yáng)夏綠綠的秋金黃的冬紅紅的教學(xué)反思:《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，講述了一個(gè)小孩子畫了四個(gè)不同的太陽(yáng)，給人們帶去歡樂的故事。表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。我們看到的太陽(yáng)只有一個(gè)，而且只有一種顏色，可書上怎么會(huì)有四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)呢？這使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。于是，我給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說(shuō)、去背，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解，相互合作，共同發(fā)展。