部編識(shí)字二5動(dòng)物兒歌

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1、5　動(dòng)物兒歌教材分析　　《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動(dòng)物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。　　課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟

2、和了解夏天的美好。此外，兒歌的詩句工整，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，落實(shí)語音文字運(yùn)用?！　∫荒昙?jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語言?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)　　　知識(shí)與技能　　　　1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會(huì)寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字?！　　　?.正確

3、、流利地朗讀兒歌?！　　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀　　　　了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。朗讀兒歌?！　　　‰y點(diǎn)：理解字詞的意思?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小動(dòng)物的圖片　　教學(xué)流程　　一、激趣導(dǎo)入，引入新課　　一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。夏天就要到了，讓我們?nèi)タ纯矗ǔ鍪径嗝襟w課件）在這美麗的季節(jié)里，有哪些動(dòng)物朋友呀？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，小動(dòng)物在做什么呢？在生活中你們見過這些小動(dòng)物嗎？在什么地方見過它們？　　預(yù)設(shè)：學(xué)生1：蜻蜓在空中飛呢?！　?/p>

4、　　學(xué)生2：蝴蝶在跳舞?！　　　　W(xué)生3：蝌蚪在水里游泳。　　　　　學(xué)生4：……　　　　　學(xué)生：我在家里見過蜘蛛。我在河里見過蝌蚪?！　　驹O(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，聲音、圖畫、顏色都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣，順應(yīng)兒童的心理?！俊　《⒆x兒歌，識(shí)生字　　1.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？　　如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢？　　　　預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音?！　　　　　　W(xué)生2：可以問老師，問同學(xué)

5、?！　　?.這些都是很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。　學(xué)生自由讀書?！。?）哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏。（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）　　在出示“造　蚯蚓土里造宮殿”“食糧　螞蟻地上運(yùn)食糧?！保▊€(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）　　“網(wǎng)　結(jié)網(wǎng)　蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。”（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）　　蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎？誰能到黑板上簡單地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)？一名學(xué)生上臺(tái)畫?！　〗處熢趫D畫上寫“網(wǎng)”，你們發(fā)現(xiàn)了什么？　　學(xué)生：網(wǎng)字外面的

6、框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛?！　〗處煟耗氵€知道什么網(wǎng)？　　學(xué)生紛紛說：球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)?。ㄟ\(yùn)用組詞的方式，豐富學(xué)生的語言積累，加深學(xué)生對(duì)“網(wǎng)”的認(rèn)識(shí)。）　（2）我們大家一起合作來讀讀兒歌，一組讀一行，怎么樣。聽的同學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？　　學(xué)生一組讀一行。（評(píng)價(jià)：字音讀得真準(zhǔn)確。）　　這么多同學(xué)還想再讀讀，這次一人讀一句?！　W(xué)生一人讀一句。　　3.還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了

7、，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽，不認(rèn)識(shí)的你可以問問他?！　W(xué)生讀書并畫出小動(dòng)物的名字。不認(rèn)識(shí)的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。?。?）檢查：你都畫出了哪個(gè)詞？　預(yù)設(shè)：學(xué)生：我畫出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓螞蟻蝌蚪?。?）誰和他畫的一樣呀？聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物，把它們請(qǐng)出來吧！學(xué)生齊讀?！　驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體的語言環(huán)境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兒歌中表示小動(dòng)物名稱的詞?！俊?.小動(dòng)物們從兒歌中跑出來了，你們還記得它們的名字嗎？（出示課件）?。?）注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫、拼音、詞語全部出示）　　一名同學(xué)讀

8、詞語，其他同學(xué)跟著讀?！　∧猩?、女生比賽讀?！　。ㄟ\(yùn)用比賽的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）　?。?）小動(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫）愿意讀的一起讀?！　　W(xué)生自由朗讀?！　。?）拼音不見了，還認(rèn)識(shí)嗎？　　分小組讀詞語。同學(xué)之間互相幫助?！　?.排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來幫助你。還有誰不認(rèn)識(shí)？快問問你的同桌。誰全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大