一年級(jí)語(yǔ)文下《四個(gè)太陽(yáng)》

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1、4.四個(gè)太陽(yáng)西泉小學(xué)陳婷[教材分析]《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，作者憑著豐富的想象和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)分別送給四季，給人們帶去歡樂(lè)的故事，表達(dá)了作者善良的心地和美好的心愿。[設(shè)計(jì)理念]新課標(biāo)指出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！北菊n圍繞“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，以讀為主，激發(fā)想象，圖文結(jié)合，讀中感悟，激勵(lì)創(chuàng)新。[教學(xué)目標(biāo)]1、隨文認(rèn)識(shí)“香、甜”等生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文，感悟作者美好的心愿。重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)生字，有感情的朗讀課文。2、

2、理解課文，感悟作者美好的心愿。[教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。1、孩子們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（出示謎面：白天出現(xiàn)，晚上不見，又紅又圓，照亮地面。）2、今天我們學(xué)習(xí)的課文就與太陽(yáng)有關(guān)，題目是《四個(gè)太陽(yáng)》（1）揭示課題，板書課題，齊讀課題。（2）質(zhì)疑課題：孩子們，要想學(xué)好一篇課文首先是從課題開始的，那么看到這個(gè)課題你的小腦袋有什么問(wèn)號(hào)呢？生自由提出心中的疑惑3、天上明明只有一個(gè)太陽(yáng)，為什么這里有四個(gè)太陽(yáng)呢？請(qǐng)孩子們帶著剛才的問(wèn)號(hào)走進(jìn)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，

3、以疑導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生帶著心中的問(wèn)題讀文，有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)有目標(biāo)]二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1、自由讀課文?；卮鹫n文中的四個(gè)太陽(yáng)是怎么來(lái)的？生：小朋友畫的2、再讀課文，分段讀課文師：是的，小畫家一連串畫了四個(gè)太陽(yáng)，可真新鮮。這四個(gè)太陽(yáng)是什么樣的呢？請(qǐng)孩子們?cè)僮x課文師：孩子們你們讀得可真起勁，老師都忍不住想聽聽你們讀讀了，先標(biāo)一標(biāo)課文中有幾個(gè)自然段。（四段）那老師請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀一讀這四個(gè)自然段，誰(shuí)愿意來(lái)。點(diǎn)四名學(xué)生分段讀課文。熟讀第三自然段的長(zhǎng)句。（出示PPT：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜）同時(shí)識(shí)記“忙、嘗、香甜

4、”四個(gè)字。3、匯報(bào)交流：依次在黑板上對(duì)應(yīng)貼出四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)。強(qiáng)調(diào)描寫顏色的詞語(yǔ)：綠綠的、金黃的、紅紅的、彩色的。識(shí)記生字“顏”，認(rèn)識(shí)新偏旁“頁(yè)”4、四個(gè)太陽(yáng)分別送給了誰(shuí)？師：小畫家花了四個(gè)太陽(yáng)，綠綠的太陽(yáng)送給了——；金黃的太陽(yáng)送給了——；紅紅的太陽(yáng)送給了——；彩色的太陽(yáng)送給了——。（依次板書：夏、秋、冬、春）三、動(dòng)態(tài)生成，朗讀感悟。（一）感悟夏天的太陽(yáng)1、接下來(lái)，讓我們一起去看看綠綠的太陽(yáng)吧！請(qǐng)孩子們自由地讀讀第一自然段。2、過(guò)渡：我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，放在什么地方呢？請(qǐng)孩子用課文中的句子告訴我。生：掛在夏天的空中。師：真好，我把這句話

5、請(qǐng)出來(lái)（出示PPT）誰(shuí)愿意讀讀這句話。師：現(xiàn)在我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)，把綠綠的太陽(yáng)高高的掛在空中，誰(shuí)愿意上來(lái)。點(diǎn)生上來(lái)做“掛”的動(dòng)作，提醒其他孩子認(rèn)真看師：剛才這個(gè)同學(xué)的動(dòng)作就是“掛”（出示掛的字卡）難怪，掛的偏旁是提手旁，與手有關(guān)。那我們的生活當(dāng)中什么時(shí)候要用到了掛。生：掛毛巾、掛衣服、掛燈籠。。。。齊讀此句3、師：我想問(wèn)問(wèn)大家為什么要把綠綠的太陽(yáng)掛在夏天的天空呢？生：因?yàn)橄奶焯珶崃藥煟合奶斓奶?yáng)像個(gè)大火球，火辣辣的烤著大地，你們看（出示圖片）你看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話）生1：我看見小狗熱暈了。生2：我看見小花快枯萎了。生3：我看見樹

6、葉都打起了卷。。。。。。。師：夏天多熱呀！現(xiàn)在好了，小畫家給夏天送了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，這時(shí)候大地有什么變化呢？你看（PPT）綠綠的太陽(yáng)照在高山，打著卷的樹葉——綠綠的太陽(yáng)照在田野，低著頭的小花——綠綠的太陽(yáng)照在街道，想象一下，街道的人們會(huì)怎么樣？生：摘掉太陽(yáng)眼鏡。生：沒(méi)人在再打太陽(yáng)傘了。。。。。。。師：最后綠綠的太陽(yáng)化作一陣輕風(fēng)，吹進(jìn)我們的教室，我們會(huì)說(shuō)生：好舒服、好涼爽、好清涼。。。師：是呀！多么舒服，多么涼爽，綠綠的太陽(yáng)把清涼帶到了每個(gè)地方，每個(gè)角落，這就是課文中的一個(gè)詞（出示到處）。5、單個(gè)讀，齊讀此段（二）感悟秋天的太陽(yáng)。1、過(guò)渡：綠

7、綠的太陽(yáng)為我們送來(lái)一片清涼，陣陣涼風(fēng)把我們帶到秋天。果園里，果子熟了。瞧！（出示圖片）2、課件出示：秋天，果園里水果成熟圖片。4、面對(duì)這么多又香又甜的水果，想吃嗎？瞧，（課件出示：落葉圖），誰(shuí)來(lái)了？來(lái)干嗎呀？生：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。5、師示范當(dāng)小落葉，表演邀請(qǐng)小伙伴吃水果的畫面。6、誰(shuí)愿意當(dāng)小落葉？你來(lái)?。ɡ蠋熃o孩子小落葉），你想邀請(qǐng)哪些小伙伴呢？。生演：（扮小落葉）**，我請(qǐng)你們到果園里去嘗嘗紅紅的蘋果！師：你真有禮貌，用上了“請(qǐng)”字，如果能用上稱呼，小伙伴會(huì)更高興的。你再來(lái)一遍，好嗎？預(yù)設(shè)：生：**，我請(qǐng)你

8、到果園里嘗嘗紅紅的蘋果！生：好吧。（師：小落葉這么有禮貌，你的回答如果再熱情些就好了。）生：謝謝你，小落葉！我們一起走吧！③指導(dǎo)讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？（指名讀，自由讀，