蘇少版八年級(jí)上冊(cè)美術(shù) 第8課《放飛希望》教案

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1、淮安市趙集鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)備課模板尊重主體面向全體先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練主備人：殷仕軍核校人：備課時(shí)間：2015年月日八年級(jí)美術(shù)第8課（章）第1節(jié)（單元）第1課時(shí)授課時(shí)間：2015年月日課題第8課放飛希望課型綜合·探索教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)風(fēng)箏的欣賞，了解風(fēng)箏的分類和文化等相關(guān)知識(shí)。技能目標(biāo)：通過風(fēng)箏的制作，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和表現(xiàn)能力。情感目標(biāo)：陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美、創(chuàng)造美能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)風(fēng)箏的審美情趣和簡(jiǎn)單的無骨風(fēng)箏制作的基本方法。難點(diǎn)學(xué)生的制作過程教具與課件教師：實(shí)物布置環(huán)境、教學(xué)課件、示范用材料（A3紙、線、打孔器、皺紋紙、美工刀

2、等）學(xué)生：彩色A3紙（打孔、劃分四等份區(qū)域、刻劃尾條入口）線、皺紋紙、記號(hào)筆、炫彩棒等板書設(shè)計(jì)　第8課放飛希望一、風(fēng)箏的起源及由來三、風(fēng)箏的圖案二、風(fēng)箏的分類四、畫風(fēng)箏教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課教師拿一只風(fēng)箏到教室，問你們知道這是什么？你們制作過，玩過嗎？（由此激趣導(dǎo)入）二、新授內(nèi)容1．說風(fēng)箏的起源及由來師問：為什么叫風(fēng)箏呢？我們做的風(fēng)箏有一個(gè)迎風(fēng)角，風(fēng)一吹過就對(duì)風(fēng)箏產(chǎn)生一個(gè)斜向上的力，將風(fēng)箏越吹越高，越吹越遠(yuǎn)，在這個(gè)過程中，尾巴發(fā)揮重要的作用，保持平衡！看來，跟風(fēng)的關(guān)系果然密切。那為什么又會(huì)跟箏有關(guān)呢？讓老師來告訴你：風(fēng)箏的歷史：

3、風(fēng)箏又名紙鳶、紙鷂等，至今已有3000多年歷史，風(fēng)箏的發(fā)明起源于先秦時(shí)代的木鳶或木鵲，傳說魯班就曾制作過它。據(jù)說五代時(shí)期的李鄴，曾在官中以線放紙鳶為游戲，又別出心裁地在鳶的頭部安裝竹笛，風(fēng)入竹哨，發(fā)出象古箏一樣的響聲，因此得名“風(fēng)箏”。世界上一致公認(rèn)，中國(guó)是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)。2.說風(fēng)箏的分類：（根據(jù)形狀來比較分類）（1）無骨風(fēng)箏（軟體風(fēng)箏）師：老師要考一考風(fēng)箏故鄉(xiāng)的同學(xué)們，在老師帶來的這些風(fēng)箏里，你能判斷出，哪些是無骨風(fēng)箏嗎？你可以找一找，試著飛一飛?。▓D片補(bǔ)充）（2）平面風(fēng)箏師：除了無骨風(fēng)箏，在剩下來的風(fēng)箏中，分兩類，一類是平面類的，一類是立體類的，先找

4、哪些是平面的？軟翅風(fēng)箏：它的升力片是用一根主翅條構(gòu)成，翅子的下端是軟性的，沒有依附主條。骨架結(jié)構(gòu)多作成浮雕式，適宜于禽鳥和昆蟲風(fēng)箏。（1）圖片賞析、（2）大師制作風(fēng)箏的步驟視頻具體步驟：設(shè)計(jì)圖樣、扎制骨架、裱糊翼面、彩繪圖案-2-態(tài)度決定高度細(xì)節(jié)決定成敗淮安市趙集鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)備課模板尊重主體面向全體先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練硬翅風(fēng)箏：這種風(fēng)箏的翅子是固定的形式，而翅子范圍以外的部分造型與骨架結(jié)構(gòu)，則因題材不同而各不相同。它的升力片用上下兩根橫竹條做成翅的形狀，兩側(cè)邊緣高，中間凹，形成通風(fēng)道。翅的兩端向后傾，使風(fēng)從翅兩端逸出。（實(shí)物、圖片賞析）板式風(fēng)箏：“就是平面

5、板形風(fēng)箏。升力片就是主體部分，四邊有竹條支撐，形狀多八角、菱形、正方形、四邊形等。（圖片欣賞）（3）立體形狀桶式：亦稱立體風(fēng)箏，一般采用折疊結(jié)構(gòu)的骨架，由一個(gè)或多個(gè)圓桶或其他形狀的桶組成。例如：宮燈、花瓶、火箭等。實(shí)物、圖片串式：把數(shù)只相同或者不同的風(fēng)箏像穿糖葫蘆似的拴在一根或多根線上放飛的風(fēng)箏。例如：龍頭蜈蚣風(fēng)箏，分頭、身、尾三個(gè)部分，身子為主體，由若干個(gè)圓片形的單體組成，每個(gè)圓片就是一個(gè)風(fēng)箏。（實(shí)物、圖片）自由式：自由類包括跨種類，運(yùn)用新技術(shù)，吸取外國(guó)風(fēng)箏之長(zhǎng)的風(fēng)箏。把串式、立體、板子等幾種方法集于一體；（實(shí)物、圖片）3．說風(fēng)箏的圖案同學(xué)們，每一

6、個(gè)風(fēng)箏都寄托著一份希望，表達(dá)著一份情感，（1）富有寓意寄托情感；（2）形式美法則的體現(xiàn)：對(duì)稱、對(duì)比；曲直線的對(duì)比、線和面的對(duì)比形成的秩序美、靈動(dòng)。重復(fù)、漸變（形式美感）；色彩艷麗、對(duì)比強(qiáng)烈；（3）教師示范：畫風(fēng)箏。（我們都是炎黃子孫，都是龍的傳人，老師選擇美麗的龍鱗圖案來裝飾我的風(fēng)箏，用形狀和色彩的漸變，希望龍的文化代代相傳，把它送給同學(xué)們，希望同學(xué)們?cè)谥袊?guó)的上空，在世界的上空騰飛了?。?.畫風(fēng)箏：作業(yè)要求：把美好的愿望寄托到風(fēng)箏上吧?。?）學(xué)生交流一下制作的構(gòu)思；（2）學(xué)生分小組進(jìn)行作業(yè)。5．評(píng)講學(xué)生作品：（展評(píng)）學(xué)生說一說自己的愿望。6．放風(fēng)箏美

7、，是屬于大自然的！就讓我們帶上載著我們美好夢(mèng)想和愿望的風(fēng)箏，一起到大自然中去，去放飛我們的希望吧！作業(yè)布置作業(yè)：預(yù)習(xí)內(nèi)容：教后感檢查記錄該課時(shí)教案已檢查，同意上課使用。學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)簽字：檢查時(shí)間：2015年月日注：1、格式及排版要求：字體（楷體-GB2312）；字號(hào)（小五，標(biāo)題加粗）；縮進(jìn)（首行）；行間距（固定值22磅）。2、模板格式已固定，不得隨意修改，只能在表格內(nèi)填寫或增加內(nèi)容。切記-2-態(tài)度決定高度細(xì)節(jié)決定成敗