（六）、結(jié)束語：

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1、學(xué)科語文年級初二課題名稱《羅布泊，消逝的仙湖》作者姓名孔祥艷職務(wù)職稱中級教師工作單位順義區(qū)第二中學(xué)單位負(fù)責(zé)人教科室主任曹燕華聯(lián)系方式固定電話移動電話電子信箱郵政編碼101300通訊地址順義區(qū)第二中學(xué)初審結(jié)論如編情況羅布泊，消逝的仙湖順義二中孔祥艷一、教材依據(jù)：人教版·義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·語文·八年級下冊·第三單元·《羅布泊，消逝的仙湖》二、設(shè)計思想：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。重視朗讀和默讀，培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！读_布泊，消逝的仙湖》說明羅

2、布泊的消逝是近三十年來人為的悲劇。作者根據(jù)歷史資料、調(diào)查研究和實地考察，懷著極為痛惜的心情向世人報告羅布泊的今昔，呼吁人們要樹立環(huán)保意識。雖然初中二年級的學(xué)生已經(jīng)具有了環(huán)保意識，但那非常膚淺，因為他們沒有品嘗過由于破壞環(huán)境而釀制的苦酒，所以在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過合作、探究的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用朗讀法、討論法等教學(xué)方法，使學(xué)生體會作者深邃的憂患意識，從而認(rèn)識自然，愛護(hù)自然。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力:整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和篩選信息的能力。2、過程與方法:探究羅布泊消逝的深層原因，體驗作者強(qiáng)烈的憂患意識和痛惜之情。3、情感態(tài)度與價值觀:增強(qiáng)學(xué)生的

3、社會責(zé)任感,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)問題。四、教學(xué)重點(diǎn):整體感知課文內(nèi)容，體驗作者強(qiáng)烈的憂患意識和痛惜之情。五、教學(xué)難點(diǎn):探究造成羅布泊消逝的深層原因,總結(jié)教訓(xùn)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，疏解字詞。2、教師準(zhǔn)備西北地區(qū)地形圖；準(zhǔn)備表現(xiàn)羅布泊今昔景物的圖片；制作課件。七、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入：2分鐘出示西北地區(qū)地圖，引導(dǎo)學(xué)生查找新疆維吾爾自治區(qū)、塔克拉瑪干沙漠、塔里木河、羅布泊的地理位置。同學(xué)們，請看這里是沙漠，而地名卻叫“羅布泊”?！安础本褪呛?，羅布泊原本是一個湖，而且是一個非常美麗的湖，可如今卻成了荒漠。是什么原因使羅布泊發(fā)生了如此大的變故？請同學(xué)們帶著問題走進(jìn)課文《羅布泊，

4、消逝的仙湖》。（板書課題）（二）、解題：2分鐘1、課文題目“羅布泊，消逝的仙湖”給我們提供了哪些信息？學(xué)生自由回答，如：羅布迫，原本是非常美麗的湖泊，如今消逝了，成了荒漠。2、針對題目，你想提出哪些問題？學(xué)生自由回答，如：（1）羅布泊曾是一個怎樣的仙湖？（2）什么時候消逝的？（3）為什么會消逝？（4）現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子？（5）羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果？（6）同樣的悲劇還有哪些？（三）、整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路：6分鐘學(xué)生默讀課文，完成下面的填空：[展示課件1]課文從今日羅布泊的荒漠景象寫起，接著上溯＿＿＿＿羅布泊的＿＿＿＿；然后著重說明羅布泊＿＿＿＿＿＿＿＿；后來又具

5、體展現(xiàn)今日羅布泊的＿＿＿＿，進(jìn)而推而廣之，說到＿＿＿＿和＿＿＿＿的頹勢；最后發(fā)出＿＿＿＿＿＿＿＿的強(qiáng)烈呼吁。（四）、分塊品析，體味作者情感：27分鐘A、閱讀1—14段（9分鐘）1、提問：（1）羅布泊過去是什么樣子？現(xiàn)在又變成了什么樣子？（2）變成這樣的直接原因是什么？[展示課件2]2、學(xué)生帶著問題，默讀1—14段。3、自由回答，如：（1）過去羅布泊是廣闊、美麗、充滿生機(jī)的湖泊，羅布泊周邊是牛馬成群，綠林環(huán)繞，河流清澈的生命綠洲。（2）現(xiàn)在的羅布泊是一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡，寸草不生，不見飛鳥，令人恐怖。（3）消逝的原因：一是20世紀(jì)20年代塔里木河曾經(jīng)人為改道，導(dǎo)致下游干旱

6、缺水；二是盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸，羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破壞，從而使沙漠在擴(kuò)張。4、昔日的仙湖是令人神往的，請同學(xué)欣賞表現(xiàn)昔日羅布泊景物的圖片，選用文中描寫仙湖美景的詞句來給這些圖片作解說詞。[展示課件3]自由回答，如：（1）牛馬成群，綠林環(huán)繞，河流清澈。（2）映人張騫眼中的是遍地的綠色和金黃的麥浪。（3）羅布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣，…魚鷗及其他小鳥歡娛的歌唱著。小結(jié)：這些語句再現(xiàn)了歷史上羅布泊的美麗景象，稱之為仙湖確實當(dāng)之無愧。B、閱讀15—25段（14分鐘）1、學(xué)生分組學(xué)習(xí),勾劃出震撼你心靈的詞句,并談?wù)務(wù)鸷匙约旱睦碛?。小組代表發(fā)言，要求：先有感情地朗

7、讀，再談?wù)鸷匙约旱睦碛?。[展示課件4]如：（1）號稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了20余年的干渴后終于變成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求救之手。----賦予胡楊以人的感情，為人類自身盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。[展示課件5]（2）站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。----賦予胡楊以人的感情，看到羅布泊的慘狀，又怎能不令人痛心？[