12.1杠桿 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、石家莊市第一中學(xué)教案教師：張輝學(xué)科物理2017年5月10日第14周初二年級(jí)4、5、6班教材章節(jié)第十二章第1節(jié)課題杠桿課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力知識(shí)內(nèi)容1、能識(shí)別出杠桿，并能準(zhǔn)確找到杠桿五要素；2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，能得出杠桿的平衡條件，并能利用杠桿的平衡條件進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算；3、能對(duì)杠桿進(jìn)行分類(lèi)，并能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的杠桿。等級(jí)水平識(shí)記理解應(yīng)用分析綜合評(píng)價(jià)能力目標(biāo)能結(jié)合所學(xué)畫(huà)出各類(lèi)杠桿的力臂，并能根據(jù)杠桿的平衡條件進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法1、通過(guò)演示教具，對(duì)杠桿進(jìn)行認(rèn)知，2、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，深入了解力臂的概念，畫(huà)法。3、通過(guò)小組合作探究，尋找杠桿的平衡條件并進(jìn)行計(jì)算練習(xí)4、結(jié)合日常生活，嘗

2、試對(duì)杠桿進(jìn)行分類(lèi)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，學(xué)會(huì)多角度思考探究交流，培養(yǎng)學(xué)生探究物理規(guī)律的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)分析探究杠桿的平衡條件。難點(diǎn)分析畫(huà)出實(shí)際問(wèn)題中杠桿的力臂教學(xué)技術(shù)設(shè)備多媒體、實(shí)驗(yàn)教具。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能識(shí)別出杠桿，并能準(zhǔn)確找到杠桿五要素；2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，能得出杠桿的平衡條件，并能利用杠桿的平衡條件進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算；3、能對(duì)杠桿進(jìn)行分類(lèi)，并能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的杠桿。教學(xué)環(huán)節(jié)課題概述杠桿的知識(shí)是前幾章力學(xué)的延伸，也是學(xué)習(xí)滑輪和輪軸等簡(jiǎn)單機(jī)械的基礎(chǔ)，本節(jié)內(nèi)容由“杠桿”“杠桿的平衡條件”“生活中的杠桿”三部分組成，教學(xué)重點(diǎn)是探究杠桿的平衡條件。難點(diǎn)是畫(huà)杠桿的力臂。【任務(wù)

3、一】認(rèn)識(shí)杠桿1、杠桿的概念：在的作用下，能?chē)@轉(zhuǎn)動(dòng)的棒2、組成杠桿的棒子可以是直的，也可以是的，但一定是桿【任務(wù)二】杠桿五要素支點(diǎn)：杠桿可以繞其的點(diǎn)，用表示動(dòng)力：杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，用表示阻力：杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，用表示活動(dòng)一：探究杠桿的動(dòng)力的大小與動(dòng)力作用點(diǎn)的關(guān)系（演示）分析講解1、模擬桿秤的“O”點(diǎn)懸線(xiàn)掛在鐵架臺(tái)上，使“O”點(diǎn)作為桿秤的支點(diǎn)2、在模擬桿秤的“G”點(diǎn)懸線(xiàn)上掛上兩個(gè)大鉤碼，將其對(duì)杠桿的拉力視為阻力。3、用彈簧測(cè)力計(jì)掛在“A”點(diǎn)掛繩上，豎直向下拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使桿秤在水平位置靜止，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)FA=N4、將彈簧測(cè)力計(jì)掛在“B”點(diǎn)掛繩上，重復(fù)上一步操作，桿秤再次水平靜止時(shí)

4、讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)FB=N5、整理器材比較兩次彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，我們得到FAFB說(shuō)明：其他條件不變，杠桿靜止時(shí)，動(dòng)力的大小和力的作用點(diǎn)到支點(diǎn)的有關(guān)活動(dòng)二：探究杠桿的動(dòng)力的大小和動(dòng)力的方向的關(guān)系（演示），，，1、將彈簧測(cè)力計(jì)掛在“A”點(diǎn)掛繩上，沿FA方向拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，待桿秤在水平位置平衡時(shí)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)FA=N2、與活動(dòng)二中的FA相比，我們得到FAFA說(shuō)明：其他條件不變，杠桿靜止時(shí)，動(dòng)力的大小和力的有關(guān)活動(dòng)總結(jié)：杠桿靜止時(shí)，動(dòng)力的大小和動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的和都有關(guān)力臂：到的距離動(dòng)力臂：到作用線(xiàn)的距離，用表示阻力臂：到作用線(xiàn)的距離，用表示力臂的畫(huà)法1、2、3、4、杠桿的五要

5、素有、、、、?！菊n堂練習(xí)一】：請(qǐng)畫(huà)出下圖中杠桿中力F的力臂【任務(wù)三】杠桿的平衡條件杠桿平衡：杠桿在動(dòng)力和阻力的作用下保持靜止時(shí)，我們就說(shuō)杠桿平衡。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：杠桿是否平衡是由動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂共同決定的，為研究其平衡條件，可在杠桿平衡時(shí)分別測(cè)出動(dòng)力F1，阻力F2，動(dòng)力臂L1，阻力臂L2。然后進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比，歸納出杠桿的平衡條件1、杠桿在位置平衡最方便測(cè)量力臂，同時(shí)也可以避免杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。2、實(shí)驗(yàn)前調(diào)節(jié)使杠桿在水平位置平衡。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1、給杠桿兩端掛上數(shù)量不同的鉤碼，移動(dòng)鉤碼的位置使杠桿重新再水平位置平衡。這時(shí)杠桿兩側(cè)受到的作用力等于各自鉤碼的重力。2、設(shè)右側(cè)鉤碼對(duì)杠桿

6、施加的力為動(dòng)力F1，左側(cè)鉤碼對(duì)杠桿施加的力為阻力F2，測(cè)出杠桿平衡時(shí)的動(dòng)力臂L1和阻力臂L2，并將其填入對(duì)應(yīng)的表格中。3、改變動(dòng)力、動(dòng)力臂的大小，相應(yīng)的調(diào)整阻力、阻力臂，使杠桿平衡，記錄數(shù)據(jù)到表格4、重復(fù)上步操作，多獲得機(jī)組數(shù)據(jù)，觀(guān)察動(dòng)力乘以動(dòng)力臂和阻力乘以阻力臂的值有什么關(guān)系5、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：杠桿的平衡條件：6、公式【任務(wù)四】嘗試杠桿分類(lèi)思考題：認(rèn)真根據(jù)下面幾個(gè)杠桿在實(shí)際生活中的使用時(shí)省力費(fèi)力情況進(jìn)行分類(lèi)。當(dāng)堂訓(xùn)練1、如圖兩個(gè)小朋友在玩蹺蹺板游戲，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出杠桿的五要素2、用撬棒翹一塊石頭，石頭的重力G=1000N，如圖所示，人手向下的力至少為多少才能撬動(dòng)石頭？課堂小結(jié)1．杠桿定

7、義2．杠桿的五要素,力臂的畫(huà)法3．杠桿的平衡及平衡條件4.嘗試對(duì)杠桿分類(lèi)課后作業(yè)《名校課堂》80、81頁(yè)習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)第12章簡(jiǎn)單機(jī)械第1節(jié)杠桿一、杠桿的概念二、杠桿的五要素支點(diǎn)O、動(dòng)力F1、阻力F2、動(dòng)力臂L1、阻力臂L2三、杠桿的平衡條件F1L1=F2L2教學(xué)反思本節(jié)教學(xué)內(nèi)容偏多，需要學(xué)生提前預(yù)習(xí)。