扁鵲治病課例 劉曉艷

《扁鵲治病課例 劉曉艷》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《扁鵲治病》課例劉曉艷教學(xué)目標：?1.?學(xué)會生字，理解重點詞語的意思。?2.?了解扁鵲給蔡桓公治病的經(jīng)過，理解“諱疾忌醫(yī)是十分有害的的道理。??3.?在感情地朗讀課文，體會人物的思想感情。?重點難點：?自讀自悟了解蔡桓公“諱疾忌醫(yī)”的語言神情，反復(fù)的讀扁鵲的解釋，明白寓意。教學(xué)過程：一、話題導(dǎo)入（5分鐘）1、聊寓言師：今天我們來聊兩個話題，第一個話題跟寓言故事有關(guān)。你學(xué)過哪些寓言故事？從這些故事中你懂得了什么道理呢？（指名答）師：你們都通過一個個小故事明白了這么深刻的道理，真讓老師佩服，這也是寓言故事的特點。（寓言：用假托的故事來說明某種道理。）師：用六個字概括就叫……

2、（小故事，大道理）師：（板書）語言文字多么神奇啊?。ㄔO(shè)計意圖：回顧寓言故事的特點，加深理解）2、聊神醫(yī)師：第二個話題跟名醫(yī)有關(guān)。你覺得怎么樣的醫(yī)生才配上“神醫(yī)”、“名醫(yī)”？生：冶病的技術(shù)很高,別人很難醫(yī)治的病他都能治好.師：這叫……生：醫(yī)術(shù)高明師：板書。還有嗎？生：品德高尚師：板書“醫(yī)德高尚”。今天就來認識一位這樣的神醫(yī)——扁鵲（簡介）。師：（出示扁鵲圖像及簡介）讀一讀，從扁鵲的簡介中你知道了什么？（生回答）師：就是這個神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個小故事，并廣為流傳。它就是我們今天要學(xué)習(xí)的這篇寓言故事《扁鵲治病》。（板書課題）師：（板書課題）請同學(xué)們跟我一起寫課題。

3、　　師：請同學(xué)們注意“扁”字下面只有一橫，我用紅筆標出?！　煟糊R讀課題。生（齊）：扁鵲治病。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)為學(xué)生感悟扁鵲人物形象作鋪墊。）一、初步了解課文，引導(dǎo)概括課文內(nèi)容（6分鐘）扁鵲與蔡桓公之間發(fā)生什么故事？咱們走進課文中去瞧瞧吧！1、出示自讀要求：（1）自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，標出自然段。（2）想想課文講了一件什么事？2、檢查生字詞（開火車、齊讀）3、概括主要內(nèi)容師：僅僅讀懂字音，讀通句子還不夠，還要讀懂內(nèi)容。這篇課文的主要內(nèi)容是什么？回憶一下我們學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的好方法，我們可以通過事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括課文的主要內(nèi)容。（出示“起

4、因經(jīng)過結(jié)果”）現(xiàn)在我們再請人看著大屏幕來說一說課文的主要內(nèi)容。（指名答）師：我們來一起概括一下本課的主要內(nèi)容。起因是扁鵲看出蔡桓公生了病，想為他醫(yī)治，經(jīng)過是幾次向他說明，（四次）那我們可以說多次，結(jié)果蔡桓公根本不聽，最后病死。（設(shè)計意圖：本單元的重點的復(fù)述課文，通過這一環(huán)節(jié)，提升學(xué)生復(fù)述課文的能力）三、感悟扁鵲人物性格形象（10分鐘）師：我們知道扁鵲是名醫(yī)，可大家在主要內(nèi)容中都說到最后蔡桓公病死了，扁鵲是否徒有虛名呢？(1)圍繞這個問題默讀課文，勾畫出你認為能夠解決這個問題的字，詞，句，并做好批注。???①扁鵲——醫(yī)術(shù)高明指名答：學(xué)生可能會找到“扁鵲在蔡桓公身邊站了一會

5、”說這里的他只站著看了一會，就可以知道他皮膚上有病，說明他醫(yī)術(shù)高明；又過了十幾天，扁鵲老遠望見~~~~師：醫(yī)生看病有四個步驟——望聞問切，現(xiàn)在，扁鵲只用了——生：望師：他只用了一招，就能把病人的病看透了，這說明了他——生：醫(yī)術(shù)高明師：還有嗎？幾次拜見都只是通過看就知道他的病情，說明他確實是名醫(yī)；解釋病理，可以看出扁鵲是名醫(yī)；最后蔡桓公確如扁鵲所說，因病而死，證明他是名醫(yī)。?②扁鵲---醫(yī)德高尚師：從文中的各個句子看出扁鵲是的一位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，可是要成為一名名醫(yī)，單單有這一點是遠遠不夠的呀，他的醫(yī)德又如何呢？從文中去找找。生：明知蔡桓公不相信，扁鵲還一而再再而三地去說。

6、師引導(dǎo)學(xué)生找出文中的關(guān)鍵詞：如“又來”“再一次”，雖然蔡桓公不聽扁鵲的勸告，不愿接受治療，但是只要還有一線治療的希望，扁鵲都不會放棄，這可以看出他的——生：醫(yī)德高尚師：這扁鵲一共勸說了幾次？（3次）指名讀句子（PPT出示）扁鵲的心情有什么變化？（自己再小聲讀一讀）生：我從扁鵲的語言中體會到扁鵲越來越焦急，越來越擔(dān)心。師：那我們來讀一讀他的這三次勸說，邊讀邊體驗他一次比一次著急，一次比一次擔(dān)心的情感吧，誰先來試一試？第一次：“大王，據(jù)我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內(nèi)發(fā)展?！钡诙危骸澳牟∫呀?jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會加深?！睅煟何腋惺艿搅吮怡o一次比一次

7、著急的心情，你真了不起。第三次：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會更加嚴重?！蹦阋脖憩F(xiàn)出了扁鵲一次比一次擔(dān)心的情感，真不錯。請同學(xué)們跟著老師一起來讀一讀吧，注意體現(xiàn)出扁鵲一次比一次著急的心情。師：（引導(dǎo)朗讀）扁鵲是一位有責(zé)任的名醫(yī)，看到蔡桓公明明有病，卻不肯醫(yī)治，他急?。∩ɡ首x）：大王，據(jù)我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內(nèi)發(fā)展。　　師：看到大王的病越來越嚴重，他急??！　　生（朗讀）：您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會加深?！　煟嚎吹酱笸醯牟「訃乐亓耍瑖豢梢蝗諢o君啊，他心急如焚?！　∩ɡ首x）：您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃