教育——追求自覺(jué)的境界吳國(guó)平

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1、浙江省鎮(zhèn)海中學(xué)吳國(guó)平二O一四年三月教育——追求自覺(jué)的境界4.教育自覺(jué)下的學(xué)生學(xué)習(xí)力提升1.教育自覺(jué)的內(nèi)涵及要義2.教育的不自覺(jué)、反自覺(jué)、偽自覺(jué)3.教育自覺(jué)下的教師專業(yè)發(fā)展教育——追求自覺(jué)的境界5.教育自覺(jué)下的學(xué)校發(fā)展1.1自覺(jué)與教育自覺(jué)自覺(jué)·自己有所認(rèn)識(shí)而覺(jué)悟?！ぷ约河兴J(rèn)識(shí)并甘心情愿（去做）?！げ患偎妓骶湍芤院愣ǖ姆绞饺プ?，是意識(shí)與行為，內(nèi)隱與外顯之間的有機(jī)統(tǒng)一，是個(gè)體一種不需要刻意思考便能自動(dòng)做出合理有效反應(yīng)的行為模式。教育自覺(jué)：是在遵循教育規(guī)律、合乎辦學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，以人的健康成長(zhǎng)和為社會(huì)培養(yǎng)有用之才為目標(biāo)的師生共同人生價(jià)值追求，是教育工作者對(duì)教育規(guī)律、教育傳統(tǒng)、教育問(wèn)題和

2、教育發(fā)展趨勢(shì)的了解、把握基礎(chǔ)上正確駕馭教育的能力，是使學(xué)校適應(yīng)當(dāng)下改革和發(fā)展趨勢(shì)并獲得主動(dòng)發(fā)展的核心力。1.教育自覺(jué)的內(nèi)涵及要義1.2教育自覺(jué)的內(nèi)涵善于用歷史的眼光審視教育的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，以主人翁的態(tài)度明辨當(dāng)前教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，主動(dòng)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，克服自身之不足，在自身原有的基礎(chǔ)做出更好的發(fā)展選擇。是學(xué)校教育中師生主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)展、建構(gòu)、創(chuàng)造的一種積極的能動(dòng)狀態(tài)。是對(duì)功利性和盲目性的主動(dòng)抵制，對(duì)教育回歸本質(zhì)的追求;是一種朝著發(fā)展人、提升人的教育終極目標(biāo)積極主動(dòng)、心甘情愿地思考和行動(dòng)的教育品質(zhì)。1.3教育自覺(jué)的要義1.注重精神追求2.強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)3.尊重個(gè)體差異4.倡導(dǎo)自主選擇5.體

3、驗(yàn)和諧幸福教育的不自覺(jué)：主要是由不理解教育本質(zhì)、不懂得教育規(guī)律造成的，表現(xiàn)為不懂裝懂、無(wú)知無(wú)畏、用權(quán)做教育。教育的反自覺(jué)：不愿按教育規(guī)律做教育，把功利的、眼前的放在第一位，為個(gè)人私利違反教育教學(xué)規(guī)律做教育。教育的偽自覺(jué)：表現(xiàn)為看似自覺(jué)，實(shí)質(zhì)是違背教育教學(xué)規(guī)律和人的身心發(fā)展規(guī)律的教育行為。2.教育的不自覺(jué)、反自覺(jué)、偽自覺(jué)3.教育自覺(jué)下的教師專業(yè)發(fā)展教師職業(yè)意識(shí)自覺(jué)：師表、育人、胸襟、自醒意識(shí)…教師職業(yè)精神自覺(jué)：愛(ài)崗敬業(yè)、廉職從教、團(tuán)結(jié)協(xié)作…教師職業(yè)知識(shí)技能自覺(jué)：學(xué)科知識(shí)、教書(shū)育人的技能技巧、綜合素質(zhì)…能正確處理好工作與生活、物質(zhì)待遇與精神追求、個(gè)體與團(tuán)體、專業(yè)素養(yǎng)與精神素養(yǎng)的關(guān)系。

4、有位鎮(zhèn)中校友曾這樣描述他心目中可敬可愛(ài)的鎮(zhèn)中教師形象——“他們站在人群中，帶著小鎮(zhèn)知識(shí)者的陽(yáng)光氣質(zhì)。一如我記憶中永遠(yuǎn)的教師的姿態(tài)。歲月似乎改變了一切，但他們似乎什么都沒(méi)有改變。他們仿佛一直站在小城的屋檐下，教書(shū)育人，迎來(lái)送往一茬茬學(xué)生。他們辛苦、盡職的樣子，像家里最希望你好的長(zhǎng)輩。他們把一代代孩子送出小城，返身又開(kāi)始下一季的忙碌。他們像是永不停歇的園丁，他們?cè)趯?duì)你說(shuō)，走啊，外面的世界很大，走吧，走出小城，接受人生更大的平臺(tái)。而他們自己，在小城的教室里駐守到老?！蔽覀兊睦蠋煶Ｕf(shuō)：“一個(gè)人選擇了某種職業(yè)，也就是選擇了某種生活方式。這輩子，既然選擇了做老師，那我就得靜下心來(lái)，把所有的心

5、思放在學(xué)生身上?！?.教育自覺(jué)下的學(xué)生學(xué)習(xí)力提升提升學(xué)習(xí)動(dòng)力：幫助學(xué)會(huì)人生規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高人生期望。增強(qiáng)控制力：培養(yǎng)抵制不良誘惑的能力，克服三種不良現(xiàn)象：沉迷電子游戲、不健康讀物、男女學(xué)生交往過(guò)密。提高學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生和家長(zhǎng)樹(shù)立“習(xí)慣比成績(jī)重要，毅力比智力重要，能力比分?jǐn)?shù)重要，方向比位置重要，教師教比校外機(jī)構(gòu)（家教）教更有效，住學(xué)校寢室比校外租房住更利于身心健康發(fā)展”的意識(shí)。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，學(xué)校先后榮獲全國(guó)德育工作先進(jìn)集體、全國(guó)精神文明建設(shè)先進(jìn)集體、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體等稱號(hào)。連續(xù)三次榮獲全國(guó)文明單位稱號(hào)。浙江省北大“中學(xué)校

6、長(zhǎng)實(shí)名推薦”人數(shù)和清華大學(xué)“領(lǐng)軍計(jì)劃”推薦人數(shù)最多的學(xué)校。2011年底美國(guó)馬里蘭大學(xué)推出的中國(guó)大陸50強(qiáng)普通高中浙江省唯一入選學(xué)校。畢業(yè)學(xué)生在大學(xué)里有近60%擔(dān)任學(xué)生職務(wù)。5.教育自覺(jué)下的學(xué)校發(fā)展謝謝