做和作匯報書

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1、包括五個子課題，其中之二是：包括五個子課題，其中之二是：科技術語中“做”和“作”的用法辨析科技術語中“做”和“作”的用法辨析20072007年年中成立年年中成立《《科技術語中“做”和科技術語中“做”和“作”的用法辨析“作”的用法辨析》》課題組。課題組由董課題組。課題組由董琨老師領銜，參加人有李志江、杜翔、李琨老師領銜，參加人有李志江、杜翔、李蕓、溫昌斌。其中李蕓主要負責大規(guī)模語蕓、溫昌斌。其中李蕓主要負責大規(guī)模語料庫的資料收集和數(shù)據(jù)處理，溫昌斌主要料庫的資料收集和數(shù)據(jù)處理，溫昌斌主要負責科技術語的

2、資料收集和分析，杜翔主負責科技術語的資料收集和分析，杜翔主要負責已有研究成果的梳理，以及學理的要負責已有研究成果的梳理，以及學理的進一步探討，李志江協(xié)助董琨組織和歸納。進一步探討，李志江協(xié)助董琨組織和歸納。研究原則和步驟研究原則和步驟原則：在充分調(diào)查語言事實的基礎上，講究學理，原則：在充分調(diào)查語言事實的基礎上，講究學理，尊重習慣，提出便于操作的具體意見。尊重習慣，提出便于操作的具體意見。步驟：步驟：一、語料庫統(tǒng)計。進行大規(guī)模語料庫（一、語料庫統(tǒng)計。進行大規(guī)模語料庫（5.35.3億字）億字）的數(shù)據(jù)統(tǒng)

3、計，盡可能多地羅列混用的詞例和搭配的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，盡可能多地羅列混用的詞例和搭配（（14001400多組），根據(jù)詞義分類歸納整理。同時進多組），根據(jù)詞義分類歸納整理。同時進行科技名詞的用例調(diào)查。行科技名詞的用例調(diào)查。二、問卷調(diào)查。將歸納整理的結(jié)果展開問卷調(diào)查二、問卷調(diào)查。將歸納整理的結(jié)果展開問卷調(diào)查（回收有效問卷（回收有效問卷8383份），調(diào)查對象包括語言所內(nèi)份），調(diào)查對象包括語言所內(nèi)科研人員、全國各地出版社的辭書編輯?？蒲腥藛T、全國各地出版社的辭書編輯。三、分析整理。收集關于“做”“作”辨析的研三、

4、分析整理。收集關于“做”“作”辨析的研究論文，對各家觀點進行梳理分析。究論文，對各家觀點進行梳理分析。王力先生的觀點王力先生的觀點王力先生在王力先生在《《漢語史稿漢語史稿》》中說這中說這兩個字是一對駢兩個字是一對駢詞詞，一個詞的舊形式和新形式同時存在就構成駢，一個詞的舊形式和新形式同時存在就構成駢詞。駢詞雖同出一源，但由于各自發(fā)展，意義可詞。駢詞雖同出一源，但由于各自發(fā)展，意義可以分歧，彼此各有分工。以分歧，彼此各有分工。同一個時期，舊形式往同一個時期，舊形式往往只殘存在書面語言里，而新形式則出現(xiàn)

5、在口語往只殘存在書面語言里，而新形式則出現(xiàn)在口語里里，如“呼，如“呼//喚”、“逆喚”、“逆//迎”、“域迎”、“域//國”、“觀國”、“觀//看”等都是駢詞去聲的“作”來自入聲的“作”，看”等都是駢詞去聲的“作”來自入聲的“作”，后來去聲的“作”寫做“做”，“做”是后起的后來去聲的“作”寫做“做”，“做”是后起的分別字。王先生在分別字。王先生在《《同源字典同源字典》》重申了這一觀點。重申了這一觀點。呂叔湘先生的觀點呂叔湘先生的觀點呂叔湘先生在呂叔湘先生在《《關于“的、地、得”和“做、關于“的、地

6、、得”和“做、作”作”》》中也有類似論述，他說中也有類似論述，他說：“做”和“作”：“做”和“作”本來是一個字。古代只有“作”字，是個入聲字。本來是一個字。古代只有“作”字，是個入聲字。后來在說話中變成去聲，可是讀書音還是入聲，后來在說話中變成去聲，可是讀書音還是入聲，就有人造出一個“做”字來代表說話的去聲字音。就有人造出一個“做”字來代表說話的去聲字音。區(qū)分的辦法基本上還是用“文”和“白”做標準區(qū)分的辦法基本上還是用“文”和“白”做標準。。呂先生在呂先生在《《現(xiàn)代漢語八百詞現(xiàn)代漢語八百詞》》中對

7、“作”“做”中對“作”“做”的用法論述為：“的用法論述為：“習慣上，具體東西的制造一般習慣上，具體東西的制造一般寫成‘做’，如‘做桌子、做衣服、做文章’，寫成‘做’，如‘做桌子、做衣服、做文章’，抽象一點的、書面語言色彩重一點的詞語，特別抽象一點的、書面語言色彩重一點的詞語，特別是成語里，一般都寫成‘作’是成語里，一般都寫成‘作’……”……”現(xiàn)在流行的幾種觀點現(xiàn)在流行的幾種觀點第一種：賓語抽象具體之分第一種：賓語抽象具體之分“作”的意義重點在“創(chuàng)”，是創(chuàng)制、創(chuàng)造。“作”的意義重點在“創(chuàng)”，是創(chuàng)制、

8、創(chuàng)造?！白鳌北取白觥备擞糜诰癞a(chǎn)品?！白觥钡囊狻白鳌北取白觥备擞糜诰癞a(chǎn)品?！白觥钡囊饬x重點在“制”，是“制造”，是具體的制造活義重點在“制”，是“制造”，是具體的制造活動。因此“做”比“作”更宜用于物質(zhì)產(chǎn)品動。因此“做”比“作”更宜用于物質(zhì)產(chǎn)品::作畫、作詩、作曲、作文、作歌、作賦、作序、作畫、作詩、作曲、作文、作歌、作賦、作序、作樂、作法、著作、作家、作者、作品作樂、作法、著作、作家、作者、作品;;做飯、做活兒、做衣服、做書桌。做飯、做活兒、做衣服、做書桌。也寫成“做詩、做