第七單元 統(tǒng)計(jì)

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1、課題統(tǒng)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．利用多媒體，創(chuàng)設(shè)統(tǒng)計(jì)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，并會利用統(tǒng)計(jì)表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。2．使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。3．在合作交流活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第98-99頁。教學(xué)重點(diǎn)：分類整理數(shù)據(jù)的方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教具：課件。教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、課前交流，溝通感情（電腦出示同學(xué)制作陶藝的畫面，可以重復(fù)播放。）二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．（電腦出示動物學(xué)校的畫面，播放故事）同學(xué)們都喜歡聽故事嗎？我們來聽一個發(fā)生在動物

2、學(xué)校的故事：森林里的小動物聽說小朋友們會做陶藝，要求小狗老師也教它們做陶藝，動物們可高興啦，它們七嘴八舌地報(bào)著自己要制作的形狀。2．如果你來做陶藝，你準(zhǔn)備做什么形狀的？輕輕地告訴同桌。怎樣很快地知道我們一（1）班有幾位同學(xué)做長方形，幾位同學(xué)做圓形，幾位同學(xué)做三角形？（分類舉手?jǐn)?shù)數(shù)）3．小動物們各做了什么形狀呢？我們繼續(xù)聽。（繼續(xù)播放故事：我做△的、我做□的、我做○的……，小熊要給每個動物準(zhǔn)備一個相應(yīng)形狀的包裝盒，各需要幾個呢？大家有什么辦法幫幫小熊呢？結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了一個“做陶藝”的問題情境來導(dǎo)入新課，將學(xué)習(xí)與學(xué)生自己的生活充分地融合起來，讓學(xué)生在自己熟悉的生活中去尋找、發(fā)

3、現(xiàn)、探究、認(rèn)識和掌握數(shù)學(xué)。三、合作學(xué)習(xí)，探索新知1．大家快來幫小熊想辦法。小動物回教室去了，不過錄音機(jī)還留在那兒，怎樣能知道□、△、○的陶藝各有幾個？誰來說說你的想法？2．邊聽邊記？怎么記？要想記得快，記得簡便，記得清楚，想想還有什么方法？把你想到的方法輕輕地告訴同桌。3．拿出一張白紙、水彩筆，準(zhǔn)備邊聽邊記。4．很多同學(xué)十分沉著、從容地完成了記錄的任務(wù)，誰愿意來介紹你是怎么記的？（切換視頻，展示學(xué)生作品）誰的方法跟他不一樣也來說說。5．同學(xué)們介紹了這么多種記錄的方法，比較一下，你最喜歡誰的方法，為什么？如果再讓你來記一次，你選擇誰的方法。6．分類用簡單的符號記最簡便，想一想除了用“1”這樣的符

4、號記錄，還可以用怎樣的符號記錄。板書：1、○、√7．通過記錄，現(xiàn)在知道三種形狀的陶藝的個數(shù)了嗎？（板書：形狀個數(shù)5、7、4、一共、16）8．老師發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生記錄時慢、跟不上，所以報(bào)出的數(shù)據(jù)還錯的，怎樣才能保證不出錯誤？9．現(xiàn)在小熊的問題解決了，它多開心，它在感謝我們班的小朋友。10．剛才我們幫小熊解決了問題，做了一件了不起的工作——統(tǒng)計(jì)（板書課題）大家發(fā)明了分類用符號先記下來，再整理數(shù)據(jù)，最后填統(tǒng)計(jì)表的方法，知道了三種陶藝的個數(shù)。四、應(yīng)用實(shí)踐，鞏固新知（一）統(tǒng)計(jì)天氣情況1．其實(shí)生活中還有許多事可以用這種方法來統(tǒng)計(jì)，就天氣情況來說，最近天氣變化無常，有時晴，有時陰，有時雨，老師有心記錄了5月1日

5、到5月12日的天氣情況，下面我們用剛才的方法統(tǒng)計(jì)一下12天的天氣情況。（電腦逐幅顯示1日到12日的天氣情況）2．拿出筆和紙，根據(jù)屏幕顯示在表里用你喜歡的符號分類記錄。3．交流：你用什么符號記的？數(shù)一數(shù)把數(shù)據(jù)填到下面的表格中。4．電腦老師也用打“√”讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主探索、發(fā)現(xiàn)，隨機(jī)性事件的記錄方式各種各樣，哪一種比較好，教師沒有強(qiáng)加給學(xué)生，而是讓學(xué)生通過“聽錄音記錄”的活動，在整理數(shù)據(jù)的實(shí)踐中體會，在小組交流中比較和選擇自己喜歡的較簡單的記錄方法，為學(xué)生提供了再創(chuàng)造的機(jī)會。這層層深入的豐富的統(tǒng)計(jì)活動體驗(yàn)，都是在學(xué)生自主產(chǎn)生的強(qiáng)烈內(nèi)驅(qū)下進(jìn)行的，因而其有效性、情感性是不言而喻的。的符號來記錄，看看

6、你的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)跟電腦老師一樣嗎？（電腦顯示天氣情況統(tǒng)計(jì)表）5．說說從統(tǒng)計(jì)表格中知道了什么？6．5月份接下來的天氣會怎樣呢？建議大家都做個有心人，也用這樣的方法繼續(xù)統(tǒng)計(jì)下去好嗎？（二）統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)用品1．說說生活中還有哪些地方能用今天的方法統(tǒng)計(jì)？統(tǒng)計(jì)就在我們身邊。2．（電腦顯示統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)用品的畫面及統(tǒng)計(jì)表）你看我們可以四人小組統(tǒng)計(jì)一下小組里鉛筆、橡皮、直尺各有多少，再看看哪種文具多，哪種文具少？想再來做一次統(tǒng)計(jì)嗎？說說上面黃色的表起什么作用？綠色的統(tǒng)計(jì)表呢？3．小組活動以后，交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。4．建議大家把這張統(tǒng)計(jì)表給文具店的老板看看。說說如果你是老板，根據(jù)同學(xué)們的需要，你會怎么做？5．小結(jié)：小朋友通過剛才

7、的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了一種新的統(tǒng)計(jì)方法，那就是先記下來，再整理填表，統(tǒng)計(jì)能幫助我們解決很多問題。五、回顧總結(jié)，趣味練習(xí)1．你對你今天數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)滿意嗎？我們來做一次大組統(tǒng)計(jì)。（出示滿意度統(tǒng)計(jì)表）如果你對自己表現(xiàn)滿意的在笑臉后打√，比較滿意的在平臉后打√，不滿意的在哭臉后打√，最后數(shù)一數(shù)，把結(jié)果填到統(tǒng)計(jì)表格中，比比哪組快？（電腦播放音樂）2．觀察每組的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？3．大多數(shù)同學(xué)對自己的表現(xiàn)