成人英語學習如何入門

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1、成人英語學習如何入門深入了解英語單詞讀音和拼寫之間的內在聯(lián)系，深入了解英語單詞中的字組與單詞中各個音素之間的一一對應關系，可以使學習者準確地把握英語單詞的讀音和拼寫，避免會讀不會寫或者會寫不會讀的現(xiàn)象，可以準確、牢固地記住英語單詞，從而大大降低記憶單詞的難度。字組名與字組音字組的名稱叫字組名，如th就叫th字母組合，ar就叫ar字母組合；字組在單詞中所發(fā)的音素叫字組音。字組名對字組的稱呼、叫法稱為“字組名稱”，簡稱“字組名”。英語里有26個字母，我們可以一個一個地說出來。但這26個字母在單詞中的發(fā)音和他們的“名稱”并不都是一樣的。字組音字組在單詞中所發(fā)的音素叫“字組

2、讀音”，簡稱“字組音”。單詞注音方法推薦在閱讀過程中經(jīng)常需要給一些生詞注音，如果把音標寫在單詞的附近，一是麻煩，二是沒有足夠的空間來寫音標，三是沒有必要把所有的音標符號都標注出來。實際上許多字組的發(fā)音不需要查字典也知道該讀什么音，不知道的信息可能是這個詞的重音位置、重讀音節(jié)中元字組的讀音、個別輔音字母的讀音等。所以使用幾個符號就可以很完美地給一個單詞注音。使用的符號為：長音符號_　短音符號.　重音符號′　[]音符號?！i]音符號丨　啞音符號其中短音符號.和重音符號′也可以充當音節(jié)分割符號。這些符號主要用來標注元音字組的讀音。絕大多數(shù)輔音字組無需注音，少數(shù)輔音字組

3、的讀音還得靠音標來標注。例如：studentstudent′stu·dentstudystud·ycondolencecon′dolencefeaturefea·turefeaturefeatherfeath·erbrownbrowncountrysympathy對英語單詞可拼讀性的認識以整個詞為單位，如果詞中某個字組讀音不規(guī)則，或詞的重音位置不規(guī)則，那么這個詞就屬于讀音不規(guī)則的詞。以音節(jié)為單位，如果詞中某個音節(jié)讀音不規(guī)則，那么這個音節(jié)就屬于讀音不規(guī)則的音節(jié)。以字組為單位，如果詞中某個字組讀音不規(guī)則，那么這個字組就屬于讀音不規(guī)則的字組。三種認識單詞可拼讀性的方法得出

4、的得出的結論大不一樣。輔音字母雙寫的含義輔音字母雙寫，主要是為了強調雙寫輔音字母前面的元音字母要發(fā)短音，或者說要按元音字母在重讀閉音節(jié)中的拼讀規(guī)則讀音。例如：Seattle。通常ea被看作一個元字組，具有不可分割性，即便是這樣，在雙寫輔音字母前面也被拆分開了。例外的情況也有：suggestioncollapse字組的不可分割性不管是元字組還是輔字組都具有不可分割性，所以在給一個詞劃分音節(jié)時，不把字組拆分到兩個音節(jié)中去。例如：daugh-terchil-dren。但有的詞在遇到類似情況時還要考慮到詞的來源。例如：wardroom,dr被劃分到不同的音節(jié)里，是因為war

5、d和room本來就是兩個詞。有時輔音字母連綴也有這種現(xiàn)象。輔音字母雙寫，一方面可以方便找出音節(jié)劃分點，另一方面是為了強調雙寫輔音字母前面的單個元音字母是個閉音節(jié)，例如：Seattle，其中的字母a發(fā)短音。又例如：worry，現(xiàn)在把o讀成[]音的人多起來了。記憶英語單詞的三種境界學習英語難免要記單詞，在學習英語的各個階段中應采用不同的記憶方法。初學階段，由于所掌握的詞匯量少，對構成單詞的各個字母應發(fā)的音不清楚，學生又不可能先去掌握拼讀規(guī)則再去記憶單詞。這時候可以利用學生對學習英語的新鮮感，簡單地采用機械記憶法。這時不僅要機械地記憶單詞，還要逐步識記憶常用的字組（元字組

6、、輔字組等）。在掌握了一定數(shù)量的詞匯后，再使用這種記憶單詞的方法就會感到學的單詞越多，需要用在復習上的時間越多。重復記憶單詞的方法越來越不能適應日益增加的詞匯量。英語是一種拼音文字，不認真總結單詞里每個字母的讀音規(guī)律，不是把單詞的拼寫形式與其讀音聯(lián)系在一起，在單詞的拼寫形式和讀音之間建立一種對應關系，那么，記憶單詞就會有三重負擔：記詞形、記詞音、記詞義。掌握一定的拼讀知識，可以把三重負擔變?yōu)閮芍刎摀?。把英語單詞的拼寫和讀音做為一個整體來掌握，見到一個單詞就可以根據(jù)其拼寫形式讀其音；反過來，聽到一個單詞的發(fā)音，就能夠根據(jù)讀音正確地拼寫出這個單詞來。這樣把拼寫和拼讀當成

7、一個整體來對待。記住了詞形，也就記住了詞音，記住了詞音也就等于記住了該詞的拼寫形式。將記憶單詞的三重負擔（記詞形、記詞音、記詞義）改為“一一對應”式的記詞方法。所謂“一一對應”就是將“讀音”和“拼寫”看作一個整體，即“音形一體”，只要記住這個“音形一體”對應的詞義就行了。將“記詞形、記詞音、記詞義”改為“記音形、記詞義”。第三個階段：利用構詞學知識，掌握少量的詞根、詞素，結合拼讀規(guī)則，可以快速、高效地學會并記住許多單詞，迅速擴大詞匯量。判斷單詞讀音的三個步驟一、數(shù)元字組的個數(shù)數(shù)一數(shù)元字組的數(shù)目。有幾個元字組就有幾個音節(jié)。二、劃分音節(jié)劃分音節(jié)時以元字組為核心。三、