2、獨特的風(fēng)采

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1、2、獨特的風(fēng)采初中美術(shù)???桂美2011課標(biāo)版評論（0）1教學(xué)目標(biāo)?(一)知識與技能：掌握少數(shù)民族服飾的特點，了解一些少數(shù)民族風(fēng)俗文化和著衣習(xí)慣。（二）過程與方法：學(xué)會利用素材制作一件具有民族特色的服飾拼貼畫，簡單地體驗服裝設(shè)計，傳承民族文化。（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重民族文化的態(tài)度和欣賞接納多元文化的情感。評論（0）2學(xué)情分析??????作為執(zhí)教者的我們，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學(xué)生，而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容，把所教知識和學(xué)生實際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生在探究知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課

2、教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，同時我還注重了學(xué)生之間的互動，通過觀察——分析——討論——體驗——探究——合作，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作能力。注重學(xué)生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，運用所學(xué)知識表達(dá)對民俗生活的認(rèn)識和理解，理論聯(lián)系實際讓知識不再是枯燥地凌駕于情感之上。以搶答游戲和探究的方式組織教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性。通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生能夠主動地思考問題，回答問題，找到情感與生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，實現(xiàn)了教學(xué)要求，

3、達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。??????不足，教師自身對民族服飾知識積累的不多，對民間民俗關(guān)注不夠。學(xué)生對民族服飾的審美觀認(rèn)可不夠，對保護民俗遺產(chǎn)的關(guān)注太弱，在今后的教學(xué)中多做引導(dǎo)，有必要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，提高意識，適應(yīng)時代的發(fā)展需要。評論（0）3重點難點（一）教學(xué)重點：民族服飾的欣賞分析。相應(yīng)對策：學(xué)生借助圖片、文字和多媒體信息，通過欣賞、分析、討論、觀察、老師總結(jié)，讓學(xué)生了解少數(shù)民族的服飾造型特點和色彩特點。（二）教學(xué)難點：民族服飾的設(shè)計制作。相應(yīng)對策：通過欣賞評析同學(xué)作品，讓學(xué)生領(lǐng)會服飾設(shè)計的方法，借鑒優(yōu)點發(fā)現(xiàn)不足，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會正確的

4、設(shè)計方法。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時評論(0)????教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握少數(shù)民族服飾的特點，了解一些少數(shù)民族風(fēng)俗文化和著衣習(xí)慣。評論(0)????學(xué)時重點1、民族服飾欣賞。2、服裝差異分析。評論(0)????學(xué)時難點學(xué)會設(shè)計民族服裝飾物，培養(yǎng)學(xué)生尊重民族文化的態(tài)度和多元化的審美心理。????教學(xué)活動評論（0）活動1【活動】教學(xué)策略與活動設(shè)計??????本節(jié)課采用“情境---探究式”教學(xué)模式，以“興趣驅(qū)動”為主要教學(xué)方法。教師利用服裝實物和多媒體音像資料，展現(xiàn)了少數(shù)民族豐富多彩的服飾文化。學(xué)生通過欣賞、評析，體驗少數(shù)民族服飾的魅力，能基

5、本分辨幾個南北地區(qū)民族服裝的特點，讓學(xué)生帶著興趣去追溯不同民族的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗，感知少數(shù)民族對生活的熱愛和對美的追求。???????????本課設(shè)置了三個活動，教師根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)和學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)，個性特點，興趣愛好以及具體教學(xué)中的人文環(huán)境和現(xiàn)場環(huán)境，靈活選擇實施的類型和方式。???????活動一，主要通過圖片欣賞進(jìn)行南北服裝分類，讓學(xué)生了解南北地區(qū)的幾個代表性的少數(shù)民族的著裝習(xí)慣和服裝裝飾特點，通過師生評析總結(jié)出各民族服裝的異同，重點突出影響服裝發(fā)展的三大因素，了解民族服飾文化。????????活動二，了解廣西少數(shù)民族分布，

6、通過瑤族服裝的展示，探討民族服飾內(nèi)在寓意，探求其根源，培養(yǎng)學(xué)生尊重民族文化的態(tài)度和多元文化的態(tài)度。???????活動三，通過同學(xué)作品的借鑒欣賞，初步掌握民族服裝的特點與設(shè)計方法，更進(jìn)一步理解各民族在改造環(huán)境、美化生活中的聰明才智。??評論（0）活動2【導(dǎo)入】教法運用?1.情境導(dǎo)入法。讓學(xué)生觀賞苗族盛裝舞蹈視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.啟發(fā)引導(dǎo)法。讓學(xué)生通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，自己得出結(jié)論，記憶才會深刻。????????????教師利用服裝實物和多媒體音像資料，展現(xiàn)少數(shù)民族豐富多彩的服飾文化。學(xué)生通過欣賞、評析，體驗少數(shù)民族服飾的魅力，能基本

7、分辨幾個南北地區(qū)民族服裝的特點，讓學(xué)生帶著興趣去追溯不同民族的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗，感知少數(shù)民族對生活的熱愛和對美的追求。評論（0）活動3【講授】教學(xué)設(shè)計????一、組織教學(xué)。????????創(chuàng)設(shè)情景：?學(xué)生觀看視頻。思考：五十六個民族的各個民族服裝之間有何差異？???????多媒體播放五十六個民族的服裝介紹視頻???????通過情景引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。????二、欣賞導(dǎo)入???三、自助探究，設(shè)疑解疑??????1、請你根據(jù)這些少數(shù)民族服裝按照南北地域把他們序號分類，說說分類理由。（示南北地域民族服飾圖片；進(jìn)行小組討論搶答，說出分類理

8、由展。）??????2、我國的民族分布概況。（1、抽查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，認(rèn)知本土少數(shù)民族進(jìn)行鄉(xiāng)情教育。2、展示我國的民族分布概況。"多媒體按東北，西北、東南、西南地區(qū)設(shè)計，教學(xué)現(xiàn)場按照學(xué)生的需選擇展示。"）??????3、你知道廣西有