2014秋興八首

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1、杜甫詩(shī)三首----《秋興八首（其一）》教案毛曉蘭教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)教育目標(biāo)1．指導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌朗讀基本方法。2．引導(dǎo)學(xué)生感受、品味詩(shī)歌意境并體悟詩(shī)歌情韻，初步了解詩(shī)作者的創(chuàng)作風(fēng)格。3．了解作家生平、詩(shī)歌創(chuàng)作背景和創(chuàng)作目的。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1．訓(xùn)練學(xué)生讀詩(shī)誦詩(shī)的能力。2．學(xué)會(huì)以散文語(yǔ)言講述詩(shī)歌內(nèi)容。3．引導(dǎo)學(xué)生初步掌握詩(shī)歌鑒賞基本方法和步驟，訓(xùn)練誦讀詩(shī)歌四步法：解題、釋句、入境、會(huì)意。4．把握情景交融的創(chuàng)作方法。三、情感價(jià)值目標(biāo)1．感受詩(shī)人憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情操和“致君堯舜上”的抱負(fù)。2．樹(shù)立對(duì)高尚人格孜孜以求的信念。教學(xué)重點(diǎn)1．感受、品味詩(shī)歌意境。2．感受詩(shī)人的高尚品格與愛(ài)國(guó)情操。教學(xué)

2、難點(diǎn)1．分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色。2．品味重點(diǎn)字詞所包含的意蘊(yùn)。教學(xué)方法1．指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)化背誦。2．提出問(wèn)題，重視體悟。3．補(bǔ)充史料，知人論世。4．合作探究，體悟意境。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)步驟二、作者簡(jiǎn)介?杜甫（712～770）唐代詩(shī)人。字子美。祖籍襄陽(yáng)（今屬湖北），生于河南鞏縣。因遠(yuǎn)祖杜預(yù)為京兆杜陵（今陜西長(zhǎng)安縣東北）人，故自稱“杜陵布衣”、“杜陵野老”、“杜陵野客”。杜甫是中國(guó)文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他的創(chuàng)作從不同的側(cè)面真實(shí)而集中地反映了安史之亂前后唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史變遷和社會(huì)面貌，因而被譽(yù)為“詩(shī)史”。他是我國(guó)古典詩(shī)歌的集大成者，諸體兼擅，無(wú)體不工，五古、七律成就尤高，被世人尊為

3、“詩(shī)圣”。??杜甫出生在“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中，是著名詩(shī)人杜審言之孫。7歲學(xué)詩(shī)，15歲揚(yáng)名。20歲以后可分4個(gè)時(shí)期。?杜甫的經(jīng)歷和詩(shī)歌創(chuàng)作可以分為四個(gè)時(shí)期：　　一，讀書和漫游時(shí)期（三十五歲以前）（一）玄宗開(kāi)元十九年（731）至天寶四年（745），杜甫過(guò)著“放蕩齊趙間，裘馬清狂”的浪漫生活。曾先后漫游吳越和齊趙一帶。其間赴洛陽(yáng)考進(jìn)士失敗。天寶三年，在洛陽(yáng)與李白結(jié)為摯友。次年秋分手，再未相會(huì)。杜甫此期詩(shī)作現(xiàn)存20余首，多是五律和五古，以《望岳》為代表。（涉世不深）?二、困居長(zhǎng)安時(shí)期（三十五至四十四歲）（二）天寶五年至十四年（746－755），杜甫困守長(zhǎng)安，窮困潦倒。他不斷投

4、獻(xiàn)權(quán)貴，以求仕進(jìn)，但均無(wú)結(jié)果。直到天寶十四年十月，安史之亂前一個(gè)月，才得到小小的參軍之職。仕途的失意困頓和生活的饑寒交迫使他比較客觀地認(rèn)識(shí)到了統(tǒng)治者的腐敗和人民的苦難，使他逐漸成為一個(gè)憂國(guó)憂民的詩(shī)人。創(chuàng)作發(fā)生了深刻、巨大的變化?！斗钯?zèng)韋左丞丈二十二韻》《麗人行》、《兵車行》、《出塞》（憂國(guó)憂民）?　三、陷賊和為官時(shí)期（四十五至四十八歲)（三）肅宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之亂最盛。杜甫也盡歷艱危，但創(chuàng)作成就很大。長(zhǎng)安陷落后，他北上靈武投奔肅宗，但半路被俘，陷賊中近半年，后冒死從長(zhǎng)安逃歸鳳翔肅宗行在，受左拾遺。不久因直諫忤旨，幾近一死。長(zhǎng)安收復(fù)后，回京任原職。75

5、8年5月，外貶華州司功參軍，永別長(zhǎng)安。759年，對(duì)政治感到失望的杜甫辭官，于年底到達(dá)成都。組詩(shī)“三吏”、“三別”?（現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作達(dá)到高峰）?四、漂泊西南、東南時(shí)期（四）、肅宗上元元年（760）至代宗大歷五年（770）11年內(nèi)，杜甫在蜀中八年，荊、湘三年。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并斷續(xù)住了五年。765年，嚴(yán)武去世，杜甫失去憑依，舉家離開(kāi)成都。開(kāi)始了“漂泊西南天地間”的生活，時(shí)間多在船上度過(guò)。770年冬，杜甫死于長(zhǎng)沙至岳陽(yáng)的船上，年58歲。《聞官軍收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《江村》、《登岳陽(yáng)樓》（思想更深邃、詩(shī)風(fēng)更沉郁）?教學(xué)過(guò)程：（一）具體

6、步驟：一、引用名句，導(dǎo)入新課（2分鐘）余秋雨先生曾這樣寫道：“生為中國(guó)人，一輩子要承受數(shù)不盡的憤怒、苦惱和無(wú)聊。但是，有幾個(gè)因素使我不忍離開(kāi)，甚至愿意下輩子還投生中國(guó)，其中一個(gè)，就是唐詩(shī)?！标愖影旱谋?，王昌齡的雄渾，王維的秀麗，李白的飄逸，劉禹錫的清俊，柳宗元的簡(jiǎn)淡……而這其中，有一個(gè)人更是不可或缺。他半生飄零，卻始終將國(guó)家之悲高于個(gè)人之悲。他的沉郁頓挫，擴(kuò)開(kāi)了整個(gè)唐詩(shī)氣象中悲的廣度與深度。他叫杜甫，一位“語(yǔ)不驚人死不休”的詩(shī)人。今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)——《秋興八首》（其一）。　一、導(dǎo)入新課　　走進(jìn)古典詩(shī)歌，就是走進(jìn)了一個(gè)神奇的境界。在古典悠悠的清芬中，我們的前人會(huì)從

7、一張張薄薄的書頁(yè)中立起，踏著秦磚漢瓦，穿越唐山宋水，衣袂飄飄地沿著字里行間向我們走來(lái)。今天，向我們走來(lái)的這位詩(shī)人我們并不陌生，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”，他的人被稱為“詩(shī)圣”，是我國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，同情人民疾苦，創(chuàng)作了大量的反映下層艱苦生活的詩(shī)篇。聞一多先生認(rèn)為他是“四千年文化中最莊嚴(yán)、最瑰麗、最永久的一道光彩”。他就是我國(guó)文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人——杜甫?！　‖F(xiàn)在，讓我們通過(guò)《秋興八首（其一）》，走近這“四千年文化中最莊嚴(yán)、最瑰麗、最永久的一道光彩”——一、導(dǎo)入新課昨天我們學(xué)習(xí)