資源描述：
《體育教學(xué)論文：寓人文教育于體育教學(xué)之中》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、寓人文教育于體育教學(xué)之中 摘要：本文通過對現(xiàn)今學(xué)生的人文素質(zhì)現(xiàn)狀的剖析，突出在體育教學(xué)中加強學(xué)生人文教育的重要性；重視和加強學(xué)生人文教育，提高學(xué)生的全面綜合素質(zhì)是當(dāng)代社會發(fā)展的需要，是新課程改革的重要內(nèi)容。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育人文教育體育教學(xué)1、前言人文教育在體育教學(xué)中的滲透是體育的核心內(nèi)容，也是現(xiàn)代奧林匹克運動的價值理念。2008年的北京奧林匹克運動會強調(diào)體育與人文教育相結(jié)合，使人們在體育運動中，得到的不僅是發(fā)達(dá)的肌肉、勻稱的肢體、機敏的頭腦，還有健全的心理素質(zhì)和良好的社會公德。中國申辦2008年奧運會，提出了“人
2、文奧運”的口號，這實際上也表達(dá)了中國人倡導(dǎo)公平競爭，弘揚體育道德，以參與、理解、友誼、交流、發(fā)展為參賽的現(xiàn)實追求，努力實現(xiàn)體育為人類服務(wù)的價值。同時隨著中小學(xué)體育改革的深入，體育教學(xué)開始滲透健康內(nèi)容，變得人性化；競技體育一頭沉的現(xiàn)象逐漸得到改觀，全民健身日益得到重視；休閑娛樂體育的觀念逐步深入人心，滲透著人文精神的傳統(tǒng)體育手段、方法不斷得到繼承和發(fā)揚。2、現(xiàn)今學(xué)生的人文素質(zhì)狀況及人文教育的必要性2.1現(xiàn)今學(xué)生的人文素質(zhì)狀況現(xiàn)今的學(xué)生雖然具有一定的專業(yè)知識，而欠缺人文素質(zhì)。面對社會上的各種丑惡現(xiàn)象，他們卻往往缺乏鑒
3、別能力，私欲熏心；在學(xué)校以自我為中心、缺乏團隊意識、同學(xué)間缺乏信任、互相幫助意識淡薄、考試作弊缺乏誠信；意志力薄弱，不肯吃苦；情感脆弱，易受挫折；交際范圍比較窄，缺乏和別人交往，交往中經(jīng)常出現(xiàn)退縮、回避、固執(zhí)己見等現(xiàn)象。2.2加強學(xué)生人文教育的必要性21世紀(jì)是知識經(jīng)濟突飛猛進(jìn)的時代，學(xué)生不僅需要知識和技能，更需要健全的人格、健康的體魄、積極的創(chuàng)新精神和實踐能力。加強學(xué)生人文教育，是全社會的呼聲，是時代的要求，是學(xué)生健康情感發(fā)展的需要。如果說體育教育主要是教人如何做事的話，那人文教育則主要是教人如何做人。也就是說，
4、人文教育是通過人文知識培養(yǎng)人文精神和健全人格。通過潛移默化的影響，來提高學(xué)生的這種文化品位，使學(xué)生的人性逐漸得到升華。從某種意義上講，人文素質(zhì)是一切素質(zhì)的基礎(chǔ)。它在其他素質(zhì)的形成和發(fā)展過程中具有很強的滲透力和輻射力。因此，一個人沒有良好的人文素質(zhì)，就很難有健全、良好的人文素質(zhì)。一個國家、一個民族，如果沒有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，就要落后、挨打，而沒有優(yōu)秀的文化，沒有民族的人文精神，就會自我瓦解、崩潰。因此，加強學(xué)生人文素質(zhì)教育是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，是維系社會生存和發(fā)展的重要因素。3、在體育教學(xué)中滲透人文教育的途徑
5、3.1精選體育教學(xué)內(nèi)容，重新設(shè)計教學(xué)體系。拓展人文體育教育的內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)學(xué)校實際情況和學(xué)生個體差異，盡可能開設(shè)學(xué)生感興趣，樂于接受的體育項目，去尋找那些最基本的具有遷移和延伸價值的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本原理，使理論和實踐技能相結(jié)合，有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，充分挖掘教材中知識與技能的人文內(nèi)涵，豐富學(xué)生人文知識，增強人文意識。例如在武術(shù)教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生學(xué)會基本技術(shù)技能，更要學(xué)生學(xué)習(xí)我國的民族文化，了解武術(shù)作為一項體育運動，不僅在我國廣大人民群眾中長久不衰，有著悠久的歷史傳統(tǒng)，而且隨著我國與世界各國文化
6、交流的擴大與加深，被世界各國人民群眾所接受和喜愛。3通過學(xué)生自己的實踐和感悟，將所學(xué)的知識內(nèi)化，融入到自己的知識結(jié)構(gòu)和文化生命之中，培養(yǎng)靈活應(yīng)變、開拓創(chuàng)新的能力，形成高尚的人文精神，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。3.2優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。優(yōu)化教學(xué)方法，是滿足學(xué)生的興趣、愛好和對體育的需要，是學(xué)生發(fā)展個性，培養(yǎng)良好品德和心理品質(zhì)以及社會交往能力的需要。新課程強調(diào)的是以人為本的教育理念，要根據(jù)學(xué)生的個體差異，進(jìn)行分組教學(xué)、分質(zhì)教學(xué)等，不同組別練習(xí)不同難度的內(nèi)容進(jìn)行合作、競爭、探究，讓每一個學(xué)生都學(xué)會有合作的競爭、有
7、競爭的合作，組內(nèi)合作，組外競爭，用合作贏得競爭，用競爭促進(jìn)合作，并在合作、競爭中去分析問題、解決問題，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。這樣學(xué)生既掌握了動作，又增強了信心，培養(yǎng)了興趣。因此重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機是提高教學(xué)效果的手段。因此，作為教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)充分民主的課堂教學(xué)模式，使人文素質(zhì)教育的時空得到拓展。3.3把握課堂細(xì)節(jié)，及時開展人文素質(zhì)教育。課堂教學(xué)是實施人文素質(zhì)教育的主渠道。作為教師要以強烈的責(zé)任感和時代意識，在民主、和諧的教育氛圍中，用慧眼與匠心去關(guān)注課堂中學(xué)生的每一個動作細(xì)節(jié)，并通過這
8、些細(xì)節(jié)及時進(jìn)行課堂教育。如在長跑練習(xí)中，有些學(xué)生會怕累而中途停下來，而有些學(xué)生會投機取巧少跑一圈，更有學(xué)生特別是女生會想出各種理由來請假逃避等等現(xiàn)象，針對這些情況教師要及時給予學(xué)生輔導(dǎo)：做人要有誠信，要有勇敢頑強、吃苦耐勞、堅持不懈、克服困難的思想作風(fēng)。同時也可以起到以點帶面的教育作用。3.4合理評價學(xué)生，體現(xiàn)人文性?？茖W(xué)的教學(xué)評價能激發(fā)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)
