原電池(鹽橋)教案

ID:40796238

大?。?23.50 KB

頁(yè)數(shù):5頁(yè)

時(shí)間:2019-08-07

原電池(鹽橋)教案_第1頁(yè)
原電池(鹽橋)教案_第2頁(yè)
原電池(鹽橋)教案_第3頁(yè)
原電池(鹽橋)教案_第4頁(yè)
原電池(鹽橋)教案_第5頁(yè)
資源描述:

《原電池(鹽橋)教案》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)

1、《原電池(鹽橋)》教學(xué)設(shè)計(jì)〔第一課時(shí)〕江西師范大學(xué)化學(xué)系葉婉教材分析及設(shè)計(jì)思想(1)教材結(jié)構(gòu)——承接推進(jìn)的關(guān)系在高一教材中,已有原電池、正極、負(fù)極、電極反應(yīng)、電解質(zhì)溶液的概念。并要求學(xué)生基本理解這些概念。(人教)選修4第四章第一節(jié)再次學(xué)習(xí)原電池,教材引入了鹽橋等新概念。與高一教材是承接、推進(jìn)的關(guān)系。(2)教材開發(fā)之一——為什么引入鹽橋教材沒有說(shuō)明引入鹽橋的原因,這對(duì)于理論學(xué)習(xí)是不利的。本節(jié)課引入電視《尋秦記》,引發(fā)興趣;在體驗(yàn)原電池實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,從而使學(xué)生知曉引入鹽橋的原因及其必然性。(3)教程開發(fā)之二——

2、鹽橋的功能本節(jié)課師生以討論對(duì)話的形式設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn),初步探討了鹽橋的功能;又設(shè)計(jì)了5個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)深化了對(duì)鹽橋功能的認(rèn)識(shí)。(4)教材開發(fā)之三——發(fā)現(xiàn)、定義、轉(zhuǎn)化問題在學(xué)生發(fā)現(xiàn)多個(gè)問題之時(shí),我們要求學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,把非專業(yè)問題定義為學(xué)科問題,把專業(yè)問題轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù);培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、轉(zhuǎn)化問題的能力。(5)情境脈絡(luò)的開發(fā)由視頻情境到單池原電池實(shí)驗(yàn)情境,由單池原電池實(shí)驗(yàn)情境到橘子實(shí)驗(yàn)情境,再由橘子實(shí)驗(yàn)情境到現(xiàn)代科技情境;這一豐富、多樣的情境,不但引發(fā)學(xué)生興趣,尤其引發(fā)學(xué)生思考并深化思考。對(duì)輕松完成本節(jié)知識(shí)、深入理解本

3、節(jié)知識(shí),起著不可替代的積極作用。教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與技能:探究簡(jiǎn)單原電池的不足和改進(jìn);建立鹽橋的概念、理解鹽橋的作用;深化對(duì)原電池工作原理的理解。(2)過程與方法:通過問題解決,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究。經(jīng)歷觀察實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程,習(xí)得多種手段獲取信息的方法,并運(yùn)用比較等科學(xué)思維方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3)情感態(tài)度價(jià)值觀:聯(lián)系自然、生活、科技,感受自然中蘊(yùn)含的智慧,體驗(yàn)化學(xué)創(chuàng)造的現(xiàn)代生活,感悟科技的力量。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):通過鹽橋深化對(duì)原電池工作原理的理解。難點(diǎn):對(duì)鹽橋的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師

4、活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景引入新課[播放]電視劇《尋秦記》片段[提問]1.判斷“硫酸發(fā)電圖的正負(fù)極”2.寫出正負(fù)極的電極反應(yīng)3.寫出總反應(yīng)學(xué)生觀看視頻?學(xué)生回答有關(guān)問題,回憶高一知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)回顧原電池知識(shí),為學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪墊。動(dòng)手體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題定義問題轉(zhuǎn)化問題[布置活動(dòng)]學(xué)生按《尋秦記》男主角設(shè)計(jì)的裝置,組裝“硫酸發(fā)電圖”CuZnA稀硫酸““硫酸發(fā)電”老師組織學(xué)生交流“異常現(xiàn)象”老師引導(dǎo)學(xué)生判斷問題的復(fù)雜性,并選擇簡(jiǎn)單的問題先期進(jìn)行研究[問題]如果第一個(gè)問題得到解決,你能解釋其他問題嗎?或

5、者說(shuō)這些問題可能有哪些相關(guān)性?學(xué)生體驗(yàn)?zāi)兄鹘菍?shí)驗(yàn);學(xué)生觀察現(xiàn)象并解釋;學(xué)生對(duì)異?,F(xiàn)象提出問題。全班學(xué)生提出問題、定義問題1.為什么鋅片上也有氣體?2.為什么電壓迅速減?。?.為什么電流表指針偏轉(zhuǎn)減小較快?4.鋅片上是放出什么氣體?……學(xué)生思考、討論、判斷、交流、選擇問題學(xué)生嘗試回答、交流、假設(shè)通過體驗(yàn),進(jìn)一步理解原電池;通過觀察并解釋現(xiàn)象,提出新問題。預(yù)設(shè)認(rèn)知沖突。培養(yǎng)觀察異常實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并提出、定義科學(xué)問題的能力。提高學(xué)生的問題意識(shí),判斷、選擇問題復(fù)雜性的能力。提高學(xué)生識(shí)別問題的能力和培養(yǎng)對(duì)問題直覺能力。師生共

6、同確定問題轉(zhuǎn)化問題“如何改進(jìn)這套裝置?”交流提高轉(zhuǎn)化問題的能力?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問題??????????感悟鹽橋認(rèn)識(shí)鹽橋?[問題]從反應(yīng)物角度看,怎樣使鋅片上無(wú)氫氣生成?PPT把學(xué)生的思考用下列圖展示H2SO4裝置一裝置二H2SO4ZnSO4[演示]裝置二接上電流表[提示]對(duì)比裝置一、二的結(jié)構(gòu),從電流回路的角度找到改進(jìn)的方法。[講述]鹽橋的概念[板書]1、鹽橋?學(xué)生思考并回答引發(fā)全班學(xué)生同步有效的思考學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題學(xué)生思考、分析、討論,并提出自己的方法學(xué)生定義【實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)證明學(xué)生設(shè)計(jì)?設(shè)計(jì)問題鏈,引

7、導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、改進(jìn)裝置?展示思考過程????????培養(yǎng)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力并提出問題的能力培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,建立鹽橋的概念提高總結(jié)概括能力。學(xué)生享受成功的喜悅。?[問題]你通過實(shí)驗(yàn)使用鹽橋后,電流是否穩(wěn)定?[追問]這個(gè)引入鹽橋的裝置可否提高能量的轉(zhuǎn)化率?[任務(wù)]請(qǐng)總結(jié)鹽橋的功能學(xué)生觀察、思考回答“產(chǎn)生持續(xù)、穩(wěn)定的電流”學(xué)生思考回答學(xué)生總結(jié)鹽橋的功能1.鋅片上沒有明顯現(xiàn)象2.電流表指針恒定。氧化劑和還原劑可以不直接接觸,在有鹽橋的特定原電池裝置下,也能發(fā)生氧化還原反應(yīng),這為原電池原理的實(shí)用性開發(fā)奠定了理論

8、基礎(chǔ)。養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣和綠色化學(xué)思想。培養(yǎng)總結(jié)能力創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)深化認(rèn)識(shí)[任務(wù)]閱讀(人教版)教材71頁(yè)注①,你能提出問題嗎?[演示實(shí)驗(yàn)]氯化鈉溶液和脫脂棉組成的鹽橋代替實(shí)驗(yàn)[問題]我們可不可以通過控制離子的移動(dòng)來(lái)控制反應(yīng)的進(jìn)行呢?[問題]自然界中有沒有這種鹽橋呢?[演示實(shí)驗(yàn)]一瓣橘子實(shí)驗(yàn)閱讀、思考1、瓊脂是什么?2、能否用食鹽代替氯化鉀?觀察、思考、解釋[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]“鹽橋開關(guān)趣味實(shí)驗(yàn)”體會(huì)、思考、解釋

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。
关闭