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《農(nóng)村初中論文：基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村初中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、農(nóng)村初中論文：基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村初中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究【中文摘要】內(nèi)容摘要：“基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)”由于其信息資源的豐富性和操作實(shí)施的便捷性等優(yōu)勢(shì),現(xiàn)已成為研究性學(xué)習(xí)的新寵。隨著“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”的全面實(shí)施,農(nóng)村初中依托“農(nóng)遠(yuǎn)工程”進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)悄然興起。本文旨在探討基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村初中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究?！盎诰W(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村初中研究性學(xué)習(xí)”是指在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,通過“農(nóng)遠(yuǎn)工程”網(wǎng)絡(luò)及其它途徑主動(dòng)地獲取知識(shí)、獨(dú)立地運(yùn)用知識(shí)、合作地解決問題的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。它將農(nóng)村初中所特有的鄉(xiāng)土資源與現(xiàn)代教育技術(shù)資源有機(jī)結(jié)合,通過教師精心設(shè)計(jì)的電子學(xué)
2、案向?qū)W生提出一些有關(guān)社會(huì)、科學(xué)等方面的本質(zhì)性問題,并為學(xué)生解決問題搭建“腳手架”,讓學(xué)生應(yīng)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和搜集到的信息資源解決不斷深化的問題。它是以農(nóng)村初中鄉(xiāng)土資源為基礎(chǔ)、“農(nóng)遠(yuǎn)工程”網(wǎng)絡(luò)為依托、自主探究為手段、合作互動(dòng)為引領(lǐng)、群體智慧為中心,通過小組合作開展主題研究,共同構(gòu)建新知識(shí)體系的新型學(xué)習(xí)方式。課程的具體實(shí)施策略往往是一線教師關(guān)注的熱點(diǎn)。本文從筆者近幾年親自實(shí)施的基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村初中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐作為切入點(diǎn),運(yùn)用質(zhì)、量相結(jié)合的研究方法,以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方式詳細(xì)分析了農(nóng)村初中進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)的可行性；提出了該課程實(shí)施的要素；詳細(xì)敘述了農(nóng)村初中如何構(gòu)建基
3、于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式,如何結(jié)合本校實(shí)際設(shè)計(jì)和開發(fā)電子學(xué)案；系統(tǒng)地探究和闡釋了基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村初中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程與實(shí)施方法,并對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行了分析和反思,是為廣大農(nóng)村初中充分利用“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的硬件和軟件資源開展基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)提供有益的借鑒和參考?！居⑽恼俊盧esearchstudyundertheNetworkenvironmentstudy”whichcontainsavarietyofadvantages,suchasawealthofdataandeaseofoperationetc,hasbecomethenewfavoriteofthere
4、searchstudy.Withthe“ModernDistanceEducationProject”fullimplementedruralmiddleschoolsbasedon“RuralDistance,”studyunderthenetworkenvironmentquietlyrising.Thisarticleaimstoexploretheruraljuniorhighschoolwhichisunderthenetworkenvironmenttopracticeofresearchstudy.”ResearchstudyofNetworkEnvir
5、onmentundertheruraljuniorhighschool”whichisundertheguidanceofteachers,helpsstudentsstudyingroupsandfulfilltheactivities,suchas,withthehelpof“RuralDistance”Educationnetworkandothermeanstoacquireknowledge,tousetheknowledgeindependentlyandtocooperatetosolveproblems.Theruraljuniorhighschool
6、whichwillcombineitslocalresourceswiththemoderneducationaltechnologyresources,uniquemeticulousiswhichdesignedbyteacherstoexplaintostudentsintheformofelectroniceducationaldesigns,somerelevantsocial,scientificandotheraspectsoftheproblemandtosolveproblemsbybuildinga“scaffold”forstudentsandt
7、oenablestudentstoapplytheirexistingknowledgeandexperiencetocollectinformationresourcesinordertosolvethedeepeningproblems.Itisbasedonruraljuniorhighschool’slocalrecourseand“RuralDistance”Educationnetwork,self-explorationasameansofcooperationandinteractiontolead,collectivewisdoma
