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《2019年外研版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第六模塊第二單元教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、2019年外研版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第六模塊第二單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句Ihaven’tgotabookaboutAmerica. 2.技能目標(biāo)：能夠聽說(shuō)讀寫本單元標(biāo)題句；能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己或他人沒有此物；但有彼物。并能運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：Ihaven’tgotabookaboutAmerica.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。難點(diǎn)：Itstarts/finishesat___課時(shí)：1課型：新授教學(xué)準(zhǔn)備：tape,ca
2、rds,bag學(xué)情分析：學(xué)生在已學(xué)過(guò)havegot的肯定句，一般疑問(wèn)句，并能做出肯定與否定回答。因此學(xué)習(xí)havegot的否定句，只需告訴學(xué)生在have的后面加上not就可以表達(dá)否定的意思了。教師應(yīng)提示學(xué)生：havenot=haven’t.考慮學(xué)生的的習(xí)慣和興趣，可讓學(xué)生直接采用簡(jiǎn)寫形式。教教學(xué)設(shè)計(jì)Step1:Warmera.師生問(wèn)候。值日生做報(bào)告，重點(diǎn)使用have/hasgot___句型。如：Ihavegotapenpal.She’sMary.Shehasgotlonghairandbrowneyes.
3、等。運(yùn)用這個(gè)活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)又使已學(xué)知識(shí)得以應(yīng)用和鞏固。b.師生問(wèn)答。首先教師就本模塊第一單元的課文內(nèi)容提問(wèn)，以鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為本節(jié)課學(xué)習(xí)havegot的否定式打下基礎(chǔ)。如：Whoistheletterfrom?WheredidLaurameetDaming?WhathasLauragot?IsitdifficultforLauratouseChinesechopsticks?Whathasherbrothergot?WhatcolorisLaura’shai
4、r?Isherhairlongorshort?Whatcolorarehereyes?Whatfooddoesshelike?Step2:Presentation(介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目)a.教師:Lingling收到Laura的來(lái)信后非常高興?？赐晷藕螅琇ingling有很多話要告訴Laura.她是怎樣給Laura回信的呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)學(xué)生帶著老師的問(wèn)題聽錄音：HasLinglinggotabookaboutAmerica?Whathasshegot?回答問(wèn)題。兩人一組檢查答案是否正確，有疑惑的可以
5、打開書驗(yàn)證。b.請(qǐng)學(xué)生打開書，再聽一遍錄音。教師繼續(xù)提問(wèn)，幫助學(xué)生理解課文。如：WhosentthephotosofNewYork?Whattimedoesourschoolstart?Andwhattimedoesitfinish?（課件播放課文錄音，帶著問(wèn)題聽錄音）c.再聽錄音，讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行進(jìn)一步的理解。提出本課重點(diǎn)句子：Ihaven’tgotabookaboutAmerica.Step3.Practice(練習(xí))a.重點(diǎn)操練本課重點(diǎn)句。并強(qiáng)調(diào)haven’tgot和hasn’tgot的用法，注意
6、不同的人稱變化。抽查部分學(xué)生，特別是學(xué)困生，盡量達(dá)到%100過(guò)關(guān)。b.理解句意:Ourschoolstartsateighto’clock.Itfinishesathalfpastfour.通過(guò)上下文我們可以知道start和finish在這里的意思是指上學(xué)和放學(xué)的時(shí)間。一定要提醒學(xué)生starts和finishes這兩個(gè)詞詞尾的變化.自讀課文，提問(wèn)題。再請(qǐng)其他學(xué)生解答。d.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過(guò)程中加上動(dòng)作和表情。Step4:Production(任務(wù)完成)a.教師用課件展示練習(xí)題。
7、根據(jù)課文內(nèi)容選擇True還是False。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀下面的每句話,然后判斷：1.LinglinglikestalkingtoLaura.2.Shehasn’tgotabookaboutAmerica.3.DamingsentsomebooksforLingling.4.InChina,ourschoolstartsatnineo’clock.5.LinglinghasgotsomepicturesofNewYork.完成后核對(duì)答案。通過(guò)判斷，使學(xué)生對(duì)課文的理解更加深刻。b.完成學(xué)生用書活動(dòng)3:學(xué)詩(shī)歌。
8、教師放錄音，學(xué)生聽詩(shī)歌，從整體上把握詩(shī)歌的節(jié)奏，讓學(xué)生初步明白詩(shī)歌的意思。再聽錄音，請(qǐng)學(xué)生討論詩(shī)歌的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行講解，并逐行教授。教師提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握押韻的單詞，以便幫助學(xué)生更好地掌握這首詩(shī)。如：friend-end,letter-better,phone-alone.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，邊朗讀邊表演，加深對(duì)這首詩(shī)的理解。c.完成學(xué)生用書活動(dòng)4、課堂活動(dòng)用書練習(xí)1完成后兩人一組進(jìn)行核對(duì)，檢查答
