小貼畫 大文章

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1、《自我教育-----真正的教育，走進(jìn)孩子心里的教育》教育論文一、引言：前蘇聯(lián)著名教育家、當(dāng)代世界上最有影響的教育家之一的蘇霍姆林斯基曾指出:“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育”。教育孩子的問題，一提起來(lái)，大家會(huì)異口同聲：難呀！每一位教育工作者都在努力尋找教育的最好方法，為了每一個(gè)孩子健康快樂的成長(zhǎng)。愿望總是好的，出發(fā)點(diǎn)總是好的，哪里有好方法呀？哪里有捷徑呀？教師苦悶，家長(zhǎng)急躁，社會(huì)發(fā)愁。源源不斷的各種各樣的教育方法，教育觀點(diǎn)層出不窮。其實(shí)這個(gè)問題說(shuō)難也不難回答：自我教育，才是真正的教育！二、我班的現(xiàn)狀場(chǎng)景

2、一課間大家都開心的在樓道里玩著，可沒人注意到腳邊不知哪個(gè)班倒垃圾無(wú)意掉的一團(tuán)白紙，那團(tuán)白紙真白在干凈的樓道里靜靜的躺著，可是好像每人注意到它的存在，它就那樣靜靜地躺著。場(chǎng)景二、上課的預(yù)備鈴已經(jīng)響過了，班里還是沒有安靜下來(lái)。班長(zhǎng)在前面已經(jīng)說(shuō)了好幾遍安靜了，班長(zhǎng)氣的臉色都變了。只能等待老師的到來(lái)。。。。。場(chǎng)景三、哎，又是事故進(jìn)了樓了，孩子們的心還是那樣“野”，追跑、打鬧。其實(shí)可以理解嗎，玩是孩子的天性嗎，可那種玩法又太危險(xiǎn)了，本來(lái)樓道里就窄，人還多，危險(xiǎn)呀！孩子危險(xiǎn)呀。三、導(dǎo)致現(xiàn)狀的背景1、家庭背景：由于計(jì)劃生育政策的有力實(shí)行

3、，現(xiàn)在家里孩子都一個(gè)，獨(dú)生子女越來(lái)越多，六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)。孩子的眼中，別人少了，集體少了，一些好傳統(tǒng)也遠(yuǎn)去了，勤儉，關(guān)心集體，愛勞動(dòng)，個(gè)人主義，個(gè)人為中心，孩子們都變了，讓我們這些教育工作者無(wú)所適從。2、學(xué)校背景：我們學(xué)校原來(lái)是農(nóng)村校，由于生源，及教育資源的優(yōu)化配置，十所村小學(xué)合并成了一所中心校，低矮的教室沒了，取而代之的是現(xiàn)代化的教學(xué)樓，孩子們“野”慣了，進(jìn)了樓，一切的不適應(yīng)困擾著教師，怎樣讓孩子，學(xué)會(huì)在樓里的生活，也成了難題。。。。四、分析：1、自我教育的理論根據(jù)：怎樣讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，怎樣讓孩子愛我們的新學(xué)

4、校，愛我們的新集體，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，很難一下子轉(zhuǎn)變，但又要緊迫的轉(zhuǎn)變。人本主義認(rèn)為，人類有機(jī)體有一種自我發(fā)展的潛能，人的本性是積極向上的，富有理性的，可以通過自我教育不斷完善自我達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。羅杰斯在《患者中心療法：它的實(shí)踐、含義和理論》中指出：人類有機(jī)體有一種天生的“自我實(shí)現(xiàn)”的動(dòng)機(jī)，所有其他的動(dòng)機(jī)都是這種自我實(shí)現(xiàn)的不同表現(xiàn)形式，自我實(shí)現(xiàn)指的是一個(gè)人發(fā)展擴(kuò)充和成熟的趨向。這種潛能只有在真誠(chéng)、共情、無(wú)條件關(guān)注的環(huán)境和條件下得以充分的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)。2、五、問題的解決：“耶！我得了一張呀！”這興奮的聲音從我們四三班傳出來(lái)。你

5、準(zhǔn)會(huì)問，學(xué)生得了什么，這么興奮。是這樣的，你看孩子們手中拿的一張張精美的貼畫，那可是孩子們的最愛呀！誰(shuí)不喜歡漂亮的貼畫呀；誰(shuí)不希望把一張張可愛的卡通形象貼在自己的書上呀！我們四三班，開展的“小貼畫大文章”活動(dòng)，九月一日正式開槍行動(dòng)了。帶班十幾年了傳統(tǒng)的獎(jiǎng)勵(lì)方式孩子們見的多了，一個(gè)好、一面紅旗，好像在孩子們的眼中淡化了，教育工作還是要開展的，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步還是要鼓勵(lì)的。愁呀！怎樣才能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓我們的教育繼續(xù)深化，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，自我教育，讓孩子的內(nèi)因起作用。那天無(wú)意的一件小事啟發(fā)了我。課間孩子們?cè)诎嗬镌闪硕眩?/p>

6、興奮的說(shuō)著、笑著，怎么啦？孩子們這么興奮？我?guī)е闷媲那淖吡诉^去。??！原來(lái)，一個(gè)學(xué)生剛買了一本漂亮的多啦A夢(mèng)貼畫集。那漂亮的集子，每一張都可以揭下來(lái)，貼在自己喜歡的地方。大家正睜著、搶著要呢！這件小事啟發(fā)了我，一個(gè)構(gòu)思在我的腦海中醞釀成功了！對(duì)呀！這小貼畫里面能有大文章呀！看來(lái)圍著小貼畫，有文章可以做一做。我想到了班里的方方面面，對(duì)呀和小貼畫掛上鉤！對(duì)，就這么辦了。班隊(duì)會(huì)時(shí)，我宣布了獲獎(jiǎng)的通知：課間、課上、紀(jì)律、值日、學(xué)習(xí)，哪方面有了突出進(jìn)步，哪一方面表現(xiàn)優(yōu)秀都可以得到一張精美的貼畫作為獎(jiǎng)勵(lì)，五張還可以換其他學(xué)習(xí)用品，自己

7、喜歡的文具，十張換的獎(jiǎng)品級(jí)別更高，以此類推。另外，為了激勵(lì)大家，調(diào)動(dòng)干部的積極性，除了老師發(fā)貼畫，還指定了幾名班干部有權(quán)在自己負(fù)責(zé)的工作上給大家發(fā)貼畫進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。得到一張精美的貼畫真的不難，每天的先進(jìn)小組還會(huì)每人獎(jiǎng)勵(lì)一張貼畫。我的話音剛落，班里就炸了營(yíng)！“太好了！”“真的”“我要集齊一百?gòu)垼　睕]想到呀！沒想到！孩子們的反響這么強(qiáng)烈！“老師發(fā)貼畫了呀！”“雙重獎(jiǎng)勵(lì)呀！”同時(shí)，我還宣布，給每個(gè)學(xué)生貼畫找一個(gè)家，既可以評(píng)比，又免得丟，讓每一個(gè)人都心里美。我還在班中開辟了專欄區(qū)，每個(gè)孩子一張A4紙上面有自己的名字，學(xué)號(hào)，用來(lái)貼自己的

8、的戰(zhàn)利品。決定一宣布，孩子們的行動(dòng)就熱火朝天開始起來(lái)了！科任課課前坐的快、靜、齊的每人腦門上一張小貼畫，課上發(fā)言踴躍的，手背上也會(huì)有一張，課間、上操表現(xiàn)好的，紀(jì)律委員也會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一張，得獎(jiǎng)很容易，只要努努力，差生一天也能得兩三張，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是唯一標(biāo)準(zhǔn)嗎！一晃，一個(gè)月過去了，我的貼畫本都發(fā)出去了好幾本了，孩子