摸索不斷,探求不已

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1、摸索不斷，探求不已——我的專業(yè)成長歷程?我是聯(lián)豐小學教師張銘，自1989年參加工作以來，在學校促進教師專業(yè)成長的一系列科研課題研究的引領下。從“師帶徒”到“一領二扶三放飛”，再到“小課題研究”，我逐漸走上了研究型教師之路。2009年底被評為遼寧省教育系統(tǒng)研究型名教師。今天，我想結合自己二十多年的成長經(jīng)歷和對教師從事教育科研課題研究的諸多感悟，談談自己從一名普普通通的教師成長為一名研究型名教師所經(jīng)歷的專業(yè)成長之路。一、學?！獙I(yè)成長的沃土記得剛踏上工作崗位時，面對工作的種種壓力，我感到失落與迷茫。這時，學校領導向我們新教師伸出了援助之手，開展了“師帶徒”研究活動。他們每周堅持指

2、導我們備課并跟蹤聽課，認真評價指導；還有計劃地安排我們聽師傅們的課，上模仿課。最讓我感動的是學校領導為了使我更快地理清課堂教學思路，經(jīng)常親自做好教學設計，讓我照樣子去上課。這樣，大大縮短了我成長中自我摸索的過程，使我順利地邁好了新教師專業(yè)成長的第一步。學校的“師帶徒”是我教學歷程的生根時期，走過了這一階段，我邁入了教師專業(yè)成長的發(fā)芽期。這時，學校又開始了更深入地促進教師專業(yè)成長的研究活動，即“一領二扶三放飛”。在學校的引領幫扶下，我的教學思路逐漸明晰。在一次又一次的聽課、評課、磨課、改課、上課之中，我學會了如何反思自己的教學行為，不斷地提高自己教育教學技能，我的教學水平有了長足

3、進步。在我工作的第三年終于迎來了教學歷程的開花期。這時，學校為我搭建了嶄露頭角的平臺，推選我參加各種教學競賽活動。我執(zhí)教的《得數(shù)是十一的進位加法》一課在領導認真把關下獲區(qū)、市一等課例。隨后，在本溪市語文教學基本功大賽中學校組織了高水平的領導、教師對我進行指導，使我在全市參賽教師中脫穎而出。1998年在學校的傾力培養(yǎng)下，我已成長為一名市級骨干教師，我榮幸地被層層推薦，在市區(qū)教研員的指導下，參加了遼寧省說課大賽，大獲成功。我越來越感覺到，學校每一次把我推向前臺，參加各種比賽都是對我教學能力的一次錘煉、一次升華、一次檢驗，更是我專業(yè)成長過程中一次質(zhì)的飛躍?？梢哉f，在學校“一領二扶三放

4、飛”的教師專業(yè)培養(yǎng)模式的指導下，我振翅高飛了。二、學習——專業(yè)成長之源理念，在學習中更新；行為，在學習中改變；能力，在學習中提升。多年來我就是在不斷的學習中成長起來的。記得我在上說課《角的分類》時，當時說課是一種新生事物，為了上好課，學校領導幫我查找有關說課方面的材料和我共同學習，我購買了《說課的藝術》、《說課基本功》、《如何上好說課》、《馬芯蘭數(shù)學教學藝術》等書籍進行研究，充分的準備工作為我上好說課奠定了基礎。1999年，為了迎接市骨干教師語文基本功大賽，我利用課余時間通讀了小學階段的12本整套語文教材，練習寫下水文，學習簡筆畫的技巧。為了上好各種觀摩課、引路課、評優(yōu)課我經(jīng)常

5、閱讀教育雜志、教育專著，從中吸納優(yōu)秀的教育教學資源，進而提升我的教育教學能力。2003年新課程改革如潮水般涌來。教育觀念上的轉變，教學模式的轉變，教師角色的轉變，學生學習方式的改變以及評價方式的改變等等這些對于從教多年已經(jīng)習慣了自己教學方式的教師來說是一個巨大的考驗。為了更好地適應課改的要求，學校組織了有關的學習、實踐活動。我和大家共同通讀了《小學數(shù)學課程標準解讀》及《語文課程解讀》，并對《新課程標準》進行研讀。這時，學校又派我參加國家級骨干教師培訓學習，我十分珍惜這難得的機會，全神貫注地聆聽每一位專家、名師的講座，認真整理筆記，去圖書館（室）翻閱資料，這些無疑成了我專業(yè)成長的

6、推進劑。我的教學理念更新了，教學方式改變了。2004年4月在校、區(qū)、市的推薦下，我參加了全國小學數(shù)學課程與教學系列研討會。會上我上了一節(jié)數(shù)學課。課堂上我盡可能的把新課程理念的思想融入其中，受到省教研員的高度贊揚。這時，學校又對我提出了做“研究型”教師的更高要求，“九五”、“十五”、“十一五”期間，我主持并承擔了十多項國家省市的課題研究工作,均被國家、省、市各級部門驗收合格。三、總結——專業(yè)成長的提升為了不斷向“研究型”教師邁進，我注重平時積累，在工作中不斷總結、反思，經(jīng)常利用課余時間撰寫教育教學論文、經(jīng)驗總結、實驗報告、編擬實驗方案等。多年來撰寫論文30余篇，多篇獲國家、省、市

7、級一等獎，有的還發(fā)表在各級教育刊物上。在課改實驗期間我撰寫的《體驗數(shù)學——小學數(shù)學學習又一境界》在區(qū)課改工作總結會上演講?！陡形蛐陆滩摹返膶嶒烍w會在區(qū)新教師培訓會上交流。我撰寫的《讓明天的教育更美好》這篇學習體會隨本溪市國家級骨干教師報告團到兩縣四區(qū)進行巡回演講。正是在不斷的總結中，我走向了事業(yè)的輝煌。四、小課題研究——專業(yè)成長的升華2008年，學校確立了省級課題《教師專業(yè)化成長的途徑與方法研究》，經(jīng)過學習與反復論證，學校決定化整為零，在大課題牽動下以小課題的方式開展研究。剛開始，我認為又是