【教學設計】《相濡以沫》（長春）

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1、《相濡以沫》教學設計◆教材分析《相濡以沫》出自《莊子·大宗師》“泉涸，魚相與處于陸，相呴以濕，相濡以沫，不如相忘于江湖。與其譽堯而非桀也，不如兩忘而化其道?！痹溉闪?，為了保住生命，兩條魚吐沫互相潤濕?，F(xiàn)在這個成語已經(jīng)被廣泛地運用，相濡以沫在撇去莊子的個人觀點之后，借喻到人的身上來比擬人的感情。◆教學目標【知識與能力目標】1.學會本課2個要求會寫的生字及3個會認生字?！具^程與方法目標】借助書下注釋和工具書讀懂課文?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】聯(lián)系實際，體會寓意，能復述故事?！艚虒W重難點◆【教學重點】借助書下注解和工具書讀懂、讀熟課文，注意文言文的

2、讀法?！窘虒W難點】.聯(lián)系實際，體會寓意，能復述故事?！粽n前準備◆多媒體課件及圖片?！艚虒W過程一、導入咱們學過很多寓言了，誰還記得什么是寓言？（指答）嚴文井大師曾說過“寓言是一個怪物，當它走過來時，卻突然變成了哲理，嚴肅認真”。在《相濡以沫》這個寓言中蘊涵了什么哲理呢，讓我們來學習這則寓言！二、初讀課文，整體感知1.請同學們出聲讀課文。要求：讀正確，做到不錯字、不丟字、不添字、不重復。2.誰想來讀一讀，注意讀準字音。同學互相評價。3.老師來讀一遍課文，大家一定要認真聽，尤其要聽準老師讀文時的節(jié)奏。三、默讀課文，自主解讀1.默讀課文，利用文下注釋及

3、工具書，理解詞義，解讀文意?？梢酝佬÷暽逃憽?.有沒有不能解決的詞句？提出來全班交流一下。3.你認為哪些詞句翻譯比較重要。4.誰能用自己的話給大家講講這個故事？四、再讀課文，感悟寓意1.你對“相濡以沫”怎么理解？2.你認為哪些詞能說明“相濡以沫”的意思？（同甘共苦、生死與共）3.這兩條魚“相濡以沫”的情景確實感人，但是在這種窘境當中，他們心中更向往的是什么？4.從這篇寓言當中，你都受到了哪些啟示？五、全文總結(jié)事物的本來規(guī)律是什么呢？很簡單，那就是生存！有人說相濡以沫不是兩條魚在一起的自然狀態(tài)，其實不然，從開頭莊子就一直在描述一個很自然的現(xiàn)象，

4、天氣干燥，于是水干了，兩條魚同時被困在了陸地上，這一切是再自然不過的現(xiàn)象。于是兩條魚為了適應這種自然的現(xiàn)象，開始互相呼氣、互相吐沫來潤濕對方，這是兩條魚為了適應環(huán)境而產(chǎn)生的本能反應，更是對自然最好的適應，也是為了生存，他們這樣做是再自然不過的了拓展作業(yè)背誦《相濡以沫》。查找資料了解下面寓言故事的內(nèi)容，并了解其寓意。杞人憂天塞翁失馬畫蛇添足鐵杵磨針板書設計相濡以沫同甘共苦