資源共建共享提高學(xué)生課堂有效性學(xué)習(xí)過程的研究》教

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1、《利用網(wǎng)絡(luò)資源共建共享提高學(xué)生課堂有效性學(xué)習(xí)過程的研究》教學(xué)案余慶縣涼風(fēng)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子備課教案2014年3月3日第一周星期一總課時(shí)數(shù)1教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。2、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)詞。3、學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說說詩(shī)句的意思。教學(xué)重點(diǎn)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意教學(xué)難點(diǎn)用自己的話說說詩(shī)句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備課件二次修改建議方法步驟一、激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)語(yǔ)：我們先進(jìn)行課外知識(shí)搶答：唐朝是我國(guó)古詩(shī)創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩(shī)人中有兩個(gè)最有名的

2、詩(shī)人，他們是誰(shuí)？（詩(shī)圣、詩(shī)仙）。2、揭題。誰(shuí)來背背李白的詩(shī)，會(huì)幾首就背幾首。二、釋題，簡(jiǎn)介背景1、讀題，看注釋，結(jié)合插圖，介紹背景。2、過渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？三、學(xué)生自學(xué)，初步理解1、自讀古詩(shī)。2、自讀古詩(shī)，思考問題，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩(shī)意。四、小組合作學(xué)習(xí)1、互讀古詩(shī)。2、交流詩(shī)意。五、全班交流1、指名回答，評(píng)議交流。2、老師點(diǎn)撥：“閑”是悠閑的意思，在說句意時(shí)，要作詞序的調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去”。“厭”的注釋是“滿足”。在說句意時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ā?、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。4、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上

3、，想象一下“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”是一幅怎樣的畫面?？梢杂谜Z(yǔ)言描述，也可以用畫面表現(xiàn)。六、指導(dǎo)朗讀1、《獨(dú)坐敬亭山》圍繞著“靜”來寫，朗讀時(shí)注意語(yǔ)調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過朗讀，表達(dá)詩(shī)人如找到了知己似的一種輕松感。2、多種形式讀詩(shī)：指名讀—同位讀—小組讀—齊讀等。七、吟讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情1、自由吟讀。2、討論：詩(shī)句表明了詩(shī)人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？作業(yè)設(shè)計(jì)背誦《獨(dú)坐敬亭山》，書寫古詩(shī)并寫出古詩(shī)大意。教學(xué)后記余慶縣涼風(fēng)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子備課教案2014年3月3日第一周星期一總課時(shí)數(shù)2教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《望洞庭》教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀

4、課文，背誦古詩(shī)詞，學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說說詩(shī)句的意思。教學(xué)重點(diǎn)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意教學(xué)難點(diǎn)用自己的話說說詩(shī)句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備課件二次修改建議方法步驟一、導(dǎo)入揭示詩(shī)題你知道洞庭湖嗎？誰(shuí)來介紹一下？我們來欣賞詩(shī)人劉禺錫是怎樣描寫的。二、釋題，簡(jiǎn)介背景1、讀題，看注釋，結(jié)合插圖，介紹背景。2、過渡：詩(shī)人劉禺錫在洞庭湖上看到些什么，想到些什么呢？二、自由吟讀1、學(xué)生邊讀邊參閱課文注釋，試著理解詩(shī)句意思，不懂的隨時(shí)發(fā)問。2、根據(jù)學(xué)生提出問題的普遍性與否，或個(gè)別講解或集體理解。三、指名朗讀

5、，同桌互說意思1、點(diǎn)撥理解“兩相和”，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會(huì)。2、在交流體會(huì)描寫月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會(huì)比喻的巧妙?！扮R未磨”寫出了一種別有情致的朦朧的美，真是別出心裁。君山如青螺，只因是遙看，這個(gè)比喻用得非常妙。四、引導(dǎo)賞析1、你覺得哪一句詩(shī)寫得好，在交流中進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的心情。2、與上一首比較，體會(huì)不同的景致及古詩(shī)的借景抒情的手法。3、背誦《望洞亭》。五、交流課外積累1、說說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。2、課外繼續(xù)收集山水詩(shī)。六、拓展：任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配上詩(shī)句。作業(yè)設(shè)計(jì)背誦背誦《望洞亭》，書寫古

6、詩(shī)并寫出古詩(shī)大意。教學(xué)后記余慶縣涼風(fēng)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子備課教案2014年3月4日第一周星期二總課時(shí)數(shù)3教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)第三首古詩(shī)《憶江南》教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)詞，學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說說詩(shī)句的意思。教學(xué)重點(diǎn)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意教學(xué)難點(diǎn)用自己的話說說詩(shī)句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備課件二次修改建議方法步驟一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī).《憶江南》是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢？二、讀課文，理解內(nèi)容1、帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思

7、。指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。2、指名看圖說出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點(diǎn)撥：“憶江南”是詞牌名，詞都有一個(gè)牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。3、舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。勝：超過，勝過。根據(jù)提供的詞語(yǔ)解釋，讓學(xué)生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。三、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流四、教師小結(jié)1、詩(shī)一開頭，詩(shī)人先說：“江南好”，這是詩(shī)人對(duì)江南春天的贊美。那么，說江南好，是聽別人說，還是自己親眼看到的呢？第二句做了回答：曾經(jīng)，我對(duì)江南的風(fēng)景是那么的熟悉，那么了解。2、江南

8、風(fēng)景好在哪里？可先讓學(xué)生來回答。老師最后歸納：春回大地的時(shí)候，百花盛開，每當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照，遍地開放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于