草船借箭祥案 蘭春玉

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1、一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情師：老師聽(tīng)說(shuō)四年（）班的學(xué)生特別勇敢、聰明而且博學(xué)多才，相信同學(xué)們?cè)谡n堂上會(huì)有精彩的表現(xiàn)。師：同學(xué)們，你們還記得《三顧茅廬》這篇課文嗎？師：《三顧茅廬》講了一個(gè)什么故事呢？師：說(shuō)得好，今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇關(guān)于諸葛亮的故事《草船借箭》板書(shū)師：草船借箭選自于我國(guó)四大古典名著之一《三國(guó)演義》師：有人說(shuō)《三國(guó)演義》是謀略之篇，那么草船借箭就是謀略中的謀略；也有人說(shuō)《三國(guó)演義》是智慧之篇，那么草船借箭就是智慧之中的智慧；師：那我們趕快走進(jìn)集智慧與謀略與一身的12、《草船借箭》吧！師：齊讀課題二、自由暢讀，理清脈絡(luò)師：請(qǐng)同學(xué)們自由的，大聲地

2、朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不能的詞語(yǔ)或句子，要多讀幾遍，讀完之后，請(qǐng)你選擇你覺(jué)得精彩的段落與大家分享一下。生1：讀得很流暢，而且負(fù)有感情。生1：吐字清楚，讀出你對(duì)他的理解。師：請(qǐng)坐，看來(lái)同學(xué)們都有自己的獨(dú)特的見(jiàn)解，這篇課文的某一段、某一句、甚至某一個(gè)詞都寫(xiě)得傳神，老師足足讀了十遍，終于讀懂了一些問(wèn)題。師：今天，老師把這些問(wèn)題帶來(lái)了，想考考你們，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？師：請(qǐng)看第一組問(wèn)題：1、課文寫(xiě)誰(shuí)借箭？2、跟誰(shuí)借箭？3、借多少？用什么方式借箭？結(jié)果呢？師：誰(shuí)能把三個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：諸葛亮利用草船向曹操借10萬(wàn)支箭，獲得了成

3、功。生：諸葛亮成功地利用草船向曹操借了10萬(wàn)支箭。師：很有語(yǔ)言組織能力。反應(yīng)很快。三、分角色朗讀，體會(huì)人物特點(diǎn)師：那諸葛亮為何借箭呢？生：師；你說(shuō)是周瑜要陷害諸葛亮，有根據(jù)嗎？師：你的理解能力很強(qiáng)。師：的確，這番話(huà)暴露了周瑜的害人之心，那么諸葛亮知道嗎？還答應(yīng)了？師：那么他們的對(duì)話(huà)我們應(yīng)怎樣去讀呢：先試一試生：一分鐘師：誰(shuí)來(lái)讀周瑜的話(huà)，你來(lái)，你來(lái)讀諸葛亮，老師來(lái)讀開(kāi)頭。師：你讀出了周瑜的陰險(xiǎn)，讀出了他的得意，也讀出了諸葛亮諸葛亮的沉穩(wěn)與淡定師：很有語(yǔ)言天賦呀！師：那周瑜為什么要陷害諸葛亮呢？生：周瑜看到諸葛亮很有才干，心里很妒忌。師：妒忌什么意思？生；比

4、自己好的人懷怨恨。師：我們應(yīng)不應(yīng)該有這樣的心態(tài)呢？師：看到別人好的地方我們要學(xué)習(xí)，師：追不上，也無(wú)所謂，人應(yīng)該有陽(yáng)光、健康的心態(tài)。師：咱們言歸正傳師：面對(duì)周瑜的有意陷害諸葛亮為什么不推托呢？生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)曹操勢(shì)力非常強(qiáng)大，諸葛亮提出要孫、劉兩家聯(lián)合來(lái)對(duì)抗曹，才能戰(zhàn)勝曹操，保住自己的領(lǐng)地。如果不答應(yīng)周瑜，合作就不能成功嗎？所以說(shuō)諸葛亮是從大局出發(fā)的。師：看得出，你讀這不少書(shū)，對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史情況很了解，你講得很對(duì)。四、深入探究，借箭過(guò)程師：那周瑜陷害諸葛亮成功了嗎？師：當(dāng)魯肅把諸葛亮借箭的經(jīng)過(guò)告訴周瑜的時(shí)候，周瑜長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：師：把嘆的語(yǔ)氣加上再讀一讀。師：你讀出

5、了周瑜此時(shí)的心態(tài)，輸?shù)男姆诜?。師：到底什么樣的?jīng)過(guò)讓妒忌他的周瑜嘆服呢師：那諸葛亮到底機(jī)智在哪？他都算好了什么？師：請(qǐng)同學(xué)們默讀，思考這個(gè)問(wèn)題，再以小組為單位，一起討論討論。師：老師看同學(xué)們討論的的非常激勵(lì)，師：俗話(huà)說(shuō)的好：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。看來(lái)你們都找到了答案了。師：哪個(gè)小諸葛來(lái)打頭陣。生；首先他算出了魯肅能幫他。師：他為什么覺(jué)魯肅能幫他，魯肅可是周瑜的手下呀！師：沒(méi)錯(cuò)，他算好了魯肅忠厚實(shí)能借給他船。師：他除了算準(zhǔn)魯肅，他還算準(zhǔn)了誰(shuí)呢？生：他還算出了曹操多疑不敢出兵。師：你表述的很清楚，老師和同學(xué)們一聽(tīng)就明白了。師：其實(shí)他算好了魯肅和曹操的性格

6、、生：還算好了什么？生：還算出了得用草船來(lái)借箭，師，什么樣的草船？生：為什么要這么布置呢師：還算出了什么？生：還算出了三天之后有大霧。師：會(huì)不會(huì)是湊巧趕上大霧漫天呢？師：有證據(jù)嗎？師：是呀！這些問(wèn)題缺一不可，曹操、魯肅性格不算好，能借到箭嗎？草船不算好，能借到箭嗎？天氣不算好，能借到箭嗎？師：這個(gè)計(jì)劃，諸葛亮想得多么周密，多么細(xì)致呀！師：你們說(shuō)，諸葛亮神不神，諸葛亮妙不妙師：連周瑜都嘆服了，你們會(huì)發(fā)出怎么贊嘆呢？師：讓我們一起重溫這扣人心弦的場(chǎng)面吧?。úシ乓曨l）師：視頻我們看完了，請(qǐng)同學(xué)們平復(fù)一下心情，冷靜的思考思考，草船，天時(shí)，人性，真是諸葛亮算卦算出

7、來(lái)的嗎？師：那他是怎么知道的呢？師：的確好此。師：的確如些，那要想成為諸葛亮這樣的人，我們現(xiàn)在能做些什么呢？師：沒(méi)錯(cuò)，老師發(fā)現(xiàn)咱班我同學(xué)都有諸葛亮的資質(zhì)，就看大家后天如何努力了。五、設(shè)疑結(jié)課，拓展激趣師：課文我們一起分析完了，同學(xué)們你們知道嗎？《草船借箭》只是周瑜和諸葛亮智慧較量的開(kāi)始，想知道周瑜和諸葛亮還有哪些斗智斗勇的的故事嗎？生：想師：非常想知道，生：想師：預(yù)知后事如何，請(qǐng)同學(xué)們自由暢讀《三國(guó)演義》之孫明三氣周瑾。師：這節(jié)課就上到這，謝謝大家的合作。下課。