(董方成)三環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

《(董方成)三環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、三環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選課題父母之愛(ài)課型新授（精講點(diǎn)撥）撰寫(xiě)人董方成學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦《“精彩極了”和“糟糕透了”》最后一個(gè)段落。2．說(shuō)說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同看法。3．通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。4.通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛(ài)。2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴迪的成長(zhǎng)過(guò)程中為什么需要兩種愛(ài)的

2、聲音。3.體會(huì)母親的善良、慈祥和我對(duì)母親的感激和熱愛(ài)。預(yù)習(xí)提綱一、《“精彩極了”和“糟糕透了”》1.課文中講了作者成長(zhǎng)過(guò)程中的哪幾個(gè)階段？2．“我”寫(xiě)的第一首小詩(shī)，母親是怎么評(píng)價(jià)的？“我”當(dāng)時(shí)表現(xiàn)怎樣？父親又是怎樣評(píng)價(jià)的？“我”聽(tīng)了以后表現(xiàn)如何？3．幾年后，作者對(duì)自己寫(xiě)的第一首詩(shī)又是如何看的？4．“精彩”也好，“糟糕”也罷，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。這樣說(shuō)你贊成嗎？“我”兒時(shí)真的是“多么幸運(yùn)”的嗎？為什么？5．父母師長(zhǎng)的不同評(píng)價(jià)對(duì)孩子會(huì)起什么樣的作用呢？二、《慈母情深》1.用自己喜歡的方式讀讀課

3、文，畫(huà)出描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句，在自己感受特別深刻的地方作簡(jiǎn)單的批注。2.文章是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢？預(yù)習(xí)檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？調(diào)整重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴迪的成長(zhǎng)過(guò)程中為什么需要兩種愛(ài)的聲音；體會(huì)母親的善良、慈祥和我對(duì)母親的感激和熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程二次備課一、揭示課題，齊讀。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，背誦《“精彩極了”和“糟糕透了”》最后一個(gè)段落。2．說(shuō)說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同看法。3．通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不

4、同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。4.通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。（指生讀）三、預(yù)習(xí)反饋：（一）通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，已經(jīng)知道的內(nèi)容有哪些？（二）通過(guò)預(yù)習(xí)還沒(méi)有解決的問(wèn)題（以問(wèn)題條的形式呈現(xiàn)）1.父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？2.《慈母情深》是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢？四、重點(diǎn)探究：（一）自主學(xué)習(xí)：出示自學(xué)提示：1．“我”寫(xiě)的第一首小詩(shī)，母親是怎么評(píng)價(jià)的？“我”當(dāng)時(shí)表現(xiàn)怎樣？父親又是怎樣評(píng)價(jià)的？“我”聽(tīng)了以后表現(xiàn)如何？2．“精彩”也好，

5、“糟糕”也罷，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。這樣說(shuō)你贊成嗎？“我”兒時(shí)真的是“多么幸運(yùn)”的嗎？為什么？3.《慈母情深》一文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢？（二）小組合作：1.交流自學(xué)收獲。2.選用多種方式，準(zhǔn)備展示學(xué)習(xí)成果。五、小組匯報(bào)，精講點(diǎn)撥：（根據(jù)學(xué)生品讀的句子自由調(diào)整）出示完本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，可讓全體學(xué)生都讀一讀，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。也可以反饋一下學(xué)生預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的典型性的問(wèn)題，并及時(shí)訂正。也可進(jìn)行質(zhì)疑。充分留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。預(yù)設(shè)1.“母親一念完那首詩(shī)……再次擁抱了我?！保?

6、）(1)小組匯報(bào)，談體會(huì)。（2）其他小組補(bǔ)充。（3）評(píng)價(jià)加分。[齊讀提示：注意母親這時(shí)的表情，“眼睛發(fā)亮，興奮地嚷著”]導(dǎo)讀：你還從母親的哪些話中體會(huì)出母親對(duì)巴迪的愛(ài)？引導(dǎo)理解母親本來(lái)知道巴迪的詩(shī)寫(xiě)得并不怎樣，但她覺(jué)得巴迪是個(gè)孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)，這樣巴迪才更有信心。預(yù)設(shè)2.“我看這首詩(shī)糟糕透了。”父親把詩(shī)放回原處。（1）（1）小組匯報(bào)，談體會(huì)。（2）其他小組補(bǔ)充。（3）評(píng)價(jià)加分。導(dǎo)讀：父親這句“糟糕透了”聽(tīng)起來(lái)好象對(duì)一個(gè)七八歲的巴迪來(lái)說(shuō)很苛刻，但實(shí)際上這里包涵著父親對(duì)兒子的愛(ài)，一種深沉的愛(ài)。你們還能從課文中哪些地方體會(huì)

7、到父親對(duì)巴迪的愛(ài)？預(yù)設(shè)3.我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)……小心、注意、總結(jié)、提高?！保?）（1）小組匯報(bào)，談體會(huì)。（2）其他小組補(bǔ)充。（3）評(píng)價(jià)加分。指導(dǎo)：結(jié)合問(wèn)題指導(dǎo)：成年后作者越來(lái)越認(rèn)識(shí)到兒時(shí)是‘多么幸運(yùn)’”，這是為什么？要讓學(xué)生明白“母親的力量”是指贊賞的激勵(lì)作用；“警告的力量”，是指批評(píng)的傷害或警示作用。作者小時(shí)的幸運(yùn)是既有贊揚(yáng)的激勵(lì)，又有批評(píng)的警醒。在理解句子意思以后，要讓學(xué)生多讀幾遍，在朗讀中加深感受。預(yù)設(shè)4.這些年來(lái)，……使它不被哪一股風(fēng)刮倒。（1）（1）小組匯報(bào)，談體會(huì)。（2）其他小組補(bǔ)充。（3）

8、評(píng)價(jià)加分。讓學(xué)生通過(guò)讀課文，抓住文中的重點(diǎn)詞句來(lái)理解父母為什么對(duì)同一首詩(shī)評(píng)價(jià)不同。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，想一想家長(zhǎng)對(duì)自己的鼓勵(lì)與批評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句品讀課文，還要學(xué)會(huì)用自己的話來(lái)概括看法。指導(dǎo)：“兩股風(fēng)”，指贊揚(yáng)的力量和批評(píng)的力量；“生活的小船”，指“在社會(huì)中生存和發(fā)展”。句義的理解可聯(lián)系句1理解，要讓學(xué)生理解到，來(lái)自母親的贊賞，激勵(lì)自己在人生的道路上勇往直