江蘇高考作文點評及滿分作文

《江蘇高考作文點評及滿分作文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、2014年江蘇高考作文點評及滿分作文閱卷組負責人、南師大文學院院長駱冬青教授介紹，今年總體佳作多于去年，已經(jīng)出現(xiàn)了不少滿分作文，比例應該比去年略高?！皾M分作文中既有寫議論文的，也有寫記敘文的，還有帶有一定抒情性的散文。相對來說，青春不朽的話題，選擇記敘文更好寫，也讓中學生更能結(jié)合自身的感受和體會去寫?！瘪樁嗾f，“那些寫得好的議論文也都是有感而發(fā)，有自己獨特的發(fā)現(xiàn)。比如有一位考生寫的是尼采和青春哲學的關(guān)系，有很強的理性思維能力同時又是有感而發(fā)，提煉自己的感受再推到理性的高度”。寫議論文多但質(zhì)量不高但今年作文卷也反映出不少問題。“面對青春、不朽的話題，大部分學生選擇寫

2、議論文，但質(zhì)量不高，而且很多考生的議論文明顯看出是按照一個套路機械訓練出來的，格式化傾向明顯。具體表現(xiàn)在觀點單一，如有高尚的思想情趣才能青春不朽，只有努力才能青春不朽等，千篇一律，而寫‘大路’觀點完全也可套用在其他作文題上，如‘拒絕平庸’。論述過程中沒有邏輯關(guān)系，沒有推理。只有是什么，為什么，怎么樣，怎么辦等。優(yōu)秀的議論文要有獨特的觀點，抽絲剝繭，才能一步步達到終點目標。也因此和記敘文相比，議論文需要更強的邏輯推理能力，這種邏輯推理能力再加上情感等要素才能形成議論文?！瘪樁嗾J為，這種現(xiàn)狀與部分中學老師大量訓練學生寫議論文有關(guān)，“老師錯誤地認為議論文有套路，學生可以

3、按圖索驥，至少拿個保險分，其實這是走入了誤區(qū)，中學生邏輯思維能力不高，議論文相對來說更難駕馭，這么做反而禁錮了有才氣學生的思維”。寫記敘文要防低幼化在閱卷中，駱冬青還發(fā)現(xiàn)，不少學生的作文是背范文而來?！斑@種做法很蠢，只要一查就查出來了，而且一篇范文通常不止一個考生去寫，大面積地出現(xiàn)時閱卷老師能不懷疑嗎？”部分考生在寫記敘文時也有錯誤觀念。“認為要寫真人實事，其實這還是小學作文的要求，高中學生已經(jīng)不能再滿足這種要求，完全可以大膽想象?！睂χ袑W教學啟示：作文易拿保險分是誤區(qū)“雖然作文在高考中有70分，但不少學校壓根沒有作文教學，這不是聳人聽聞?！瘪樁嗾f，好多老師認為，

4、作文反正很容易拿個保險分也有40多分，因此費大力氣去訓練得不償失?！斑@是一個誤區(qū)，我們閱卷時特別注意消滅保險分，拉開好作文和差作文的距離?！瘪樁嘟榻B說，“作文閱卷是由中學老師組成的，江蘇高考作文閱卷向來處于全國很高的水平，至少是三評，不少作文還要經(jīng)過四評五評，此外還有‘別動隊’負責總復查。負責消滅‘保險分’，發(fā)現(xiàn)好作文，把差的分數(shù)打下去，這樣才能把作文檔次一層層區(qū)分開來。我們特別強調(diào)作文一定要拉開差距，讓好的差的各歸其位?！睘榱俗岄喚砝蠋熓冀K繃緊一根弦，今年作文閱卷組還隔天發(fā)簡報，及時把發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作文和差作文發(fā)給閱卷老師，讓他們在閱卷時做到心中有數(shù)。駱冬青建議中學

5、作文教學也應當做出變革：“一、文體應當讓學生放開，不能局限在記敘和議論。二、多寫記敘文。三、要有個性，要有獨特發(fā)現(xiàn)的觀點。四、要有構(gòu)思，高中生是才思最敏銳的時候，要有激情，有智慧。五、要放膽，越是重要的考試，越有超水平的發(fā)揮。”今年，江蘇高考語文作文要求考生圍繞“青春不朽”等話題寫作。閱卷組專家之前接受現(xiàn)代快報記者采訪時曾表示：考生寫議論文的比較多，但大多數(shù)千篇一律，相對來說，跟個人經(jīng)歷相結(jié)合的記敘文更容易出彩。滿分作文比例比往年稍微多一點，其中，有記敘文也有議論文。閱卷專家為讀者們推薦了幾篇高分作文。我們來看看這些才子才女是怎么在考場上“致青春”的。點評要“以論帶

6、例”，不能“以例代議”由于種種原因，當今高考作文中“議論文”占了絕對優(yōu)勢。這“優(yōu)勢”，非指寫作質(zhì)量，而指面廣量大。議論文必須“講道理”。講道理就是“分析”，分解和剖析人情事理。一般來說，考生經(jīng)過審題確立“中心論點”之后，應當在中心論點的下面分解出兩到三個“分論點”。分論點之間的關(guān)系，可以是“數(shù)星拱月”，從幾個不同的角度聚焦中心論點；亦可是“層層鉆探”，不斷遞進，深入挺進。前一種不易把握，容易寫成“草原上遛馬”；后一種邏輯性較強，可以引人入勝，豁然開朗。但是，如今的考生大多不會分解出環(huán)環(huán)緊扣、窮追不舍的分論點，往往在亮出了中心論點之后從頭至尾就是中心論點，“是這樣”，

7、“就是這樣”，“的確是這樣”……如此云云，其“理”何在？-6-由于“理”不夠，只好“例”來湊。批閱這些所謂的議論文，我們看到的基本上都是“例一”、“例二”、“例三”……有的考生竟然在800余字的短文中一口氣拋出五六個事例，令人眼花繚亂，不得其“理”。這種“以例代議”的現(xiàn)象由于積習太久，一時難以改觀。怎么辦？我們不得已，只好求其次：考生所用的“例”必須包蘊各自的含義，并且“暗示”某種推理、論證的“邏輯關(guān)系”。此次向《現(xiàn)代快報》推薦的第3篇《青春永不朽》在這方面處理得比較好，進入了“優(yōu)作”行列，為引起今后考生的注意，特作如下簡評：略帶抒情的起筆之后，本文一口氣列舉三