《認(rèn)識(shí)圖形和鐘表復(fù)習(xí)》教案

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1、第九單元總復(fù)習(xí)【第三課時(shí)】認(rèn)識(shí)圖形和鐘表復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)四種立體圖形，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。鞏固鐘表中整時(shí)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步正確看出大約是幾時(shí)。2.在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過(guò)觀察、比較、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)等多種活動(dòng)讓學(xué)生全面參與，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)整時(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的鐘面四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件。五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)立體圖形1、說(shuō)說(shuō)我們都認(rèn)識(shí)了哪些立體圖形？2.你能指著圖說(shuō)出它們的名稱嗎?你是怎么區(qū)分它們的?想一想要拼一

2、個(gè)大正方體至少需要（）個(gè)相同的小正方體。3.說(shuō)一說(shuō)日常生活中見過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球？連一連4.數(shù)一數(shù)下面圖形的個(gè)數(shù)。一共有（）個(gè)立體圖形，有（）個(gè)正方體，有（）個(gè)長(zhǎng)方體，有（）個(gè)球，有（）個(gè)圓柱。5.選一選（1）哪個(gè)圖形最容易滾下來(lái)？圈出來(lái)。能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（2）把它們分別堆起來(lái)，哪組最難？在下面畫√能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？6.排一排看喜羊羊把四個(gè)立體圖形排成一排后，拍的3張照片。仔細(xì)觀察喜羊羊拍到的三張照片，（）在最前面，（）在最后面。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（二）復(fù)習(xí)鐘表的認(rèn)識(shí)1.說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么？（1）分針和時(shí)針：誰(shuí)認(rèn)識(shí)表針，能給大家

3、介紹介紹嗎？怎么區(qū)分時(shí)針和分針？（2）12個(gè)數(shù)：鐘面上12個(gè)數(shù)它們是怎么排列的呀？這么多的數(shù)，你能記住嗎？怎么記呢？凸顯12、6、9、3（3）12個(gè)大格：兩個(gè)數(shù)之間是一個(gè)大格，鐘面上一共有多少個(gè)大格？2.寫出鐘面上的時(shí)間。讓學(xué)生寫出時(shí)間的兩種表示方法。你是怎樣看整時(shí)的？分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。3.請(qǐng)快速的撥出1時(shí)，怎么撥的？（分針、時(shí)針）想一想，再過(guò)一個(gè)小時(shí)是幾時(shí)呢？看誰(shuí)撥的既快又準(zhǔn)？4.撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。5.復(fù)習(xí)大約幾時(shí)。時(shí)針和分針沒有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生

4、：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，應(yīng)該說(shuō)大約是幾時(shí)或快幾時(shí)了。6.掌握用早上、晚上等詞語(yǔ)表示時(shí)間。為什么都是9時(shí)，有的在做操，有的在睡覺？（因?yàn)橐惶鞎r(shí)針轉(zhuǎn)兩圈，所以有早上9時(shí)和晚上9時(shí)）我們?cè)诮榻B時(shí)間時(shí)，要是說(shuō)清上午、下午、早上、晚上就會(huì)更清楚了。（三）拓展延伸1.2.3.