【同步練習(xí)】《甘羅十二為使臣》（北師大）

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1、《小抄寫員》同步練習(xí)合肥市秦老師◆基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)1、比一比，再組詞　　幕（）淘（）浮（）抄（）愧（）敝（）倏（）　　暮（）陶（）俘（）炒（）槐（）撇（）悠（）2、聯(lián)系課文內(nèi)容理解下面的詞語(yǔ)　　家喻戶曉：。　　狂妄自大：?！　∷赖闷渌??！　∽云燮廴耍??！　∥Ｔ诘┫Γ骸?、寫出下列詞語(yǔ)的現(xiàn)代意義　　敝國(guó)（）黎民（）叩首（）收回成命（）4、按要求摘抄詞語(yǔ)或句子(1)文中用到的歷史故事：、、。(2)文中描寫趙王傲慢的詞語(yǔ)：、、。(3)甘羅說服趙王時(shí)說的經(jīng)典句子。（1）。（2）。（3）。5、根據(jù)課文內(nèi)容填空(1)劇本一般由

2、、、組成。強(qiáng)烈的戲劇沖突是戲劇文學(xué)的重要特征，“沒有沖突，就沒有戲劇”。本文的沖突是：。(2)分別寫出下列人物的個(gè)性特點(diǎn)。趙王：。甘羅：。李陶：。龐暖：。甘福：。(3)你最敬佩的少年英雄是誰(shuí)？為什么？_______________◆課后能力提升?海中救援①幾年前，在荷蘭一個(gè)漁村里，一個(gè)年輕男孩教會(huì)全世界懂得無私奉獻(xiàn)的報(bào)償。②由于整個(gè)村莊都靠漁業(yè)維生，自愿緊急救援隊(duì)成為重要的組織。在一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，海上的暴風(fēng)吹翻了一條漁船，在緊要關(guān)頭，船員們發(fā)出S·O·S的信號(hào)。救援隊(duì)的船長(zhǎng)聽到了警訊，村民們也都聚集在小鎮(zhèn)廣場(chǎng)

3、上望著海港。當(dāng)救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗時(shí)，村民們也毫不懈怠地在海邊舉起燈籠，照亮他們回家的路。③過了一個(gè)小時(shí)，當(dāng)救援船穿過迷霧出現(xiàn)時(shí)，歡欣鼓舞的村民們跑上前去迎接。當(dāng)他們精疲力盡地抵達(dá)沙灘后，自愿救援隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)說，救援船無法載走所有的人，留下了一個(gè)，要是再多裝一個(gè)，救援船就會(huì)翻覆，所有的人都活不了。④忙亂中，隊(duì)長(zhǎng)要另一隊(duì)自愿救援者去搭救最后留下的那個(gè)人。16歲的漢斯也應(yīng)聲而出。他的母親抓著他的手臂說：“求求你不要去，你的父親10年前在船難中喪生，你的哥哥保羅3個(gè)禮拜前就出海了，現(xiàn)在音訊全無。漢斯，你是我唯一的依靠

4、呀!”⑤漢斯回答：“媽，我必須去。如果每個(gè)人都說：‘我不能去，總有別人去！’那會(huì)怎么樣?媽，這是我的責(zé)任。當(dāng)有人要求救援，我們就得輪流扮演我們的角色?！睗h斯吻了他的母親，加入隊(duì)伍，消失在黑暗中。⑥又過了一個(gè)小時(shí)，對(duì)漢斯的母親來說，比永久還久。最后，救援船駛過迷霧，漢斯正站在船頭。隊(duì)長(zhǎng)把手圍成筒狀，向漢斯叫道：“你找到留下來的那個(gè)人嗎?”漢斯高興地大聲回答：“有!我們找到他了。告訴我媽，他是我哥保羅!”1、第①段中“一個(gè)年輕男孩教會(huì)”的是_______________2、第②段中“救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗”一句在

5、文中的作用有：（1）_______________（2）_______________（3）_______________3、第④段中的“應(yīng)聲而出”的表達(dá)作用是_______________4、第⑤段中“扮演我們的角色”中的“角色”是指_______________5、第⑤段中“漢斯吻了他的母親”中的“吻”一詞表現(xiàn)了：（1）_______________（2）_______________6、第⑥段中，為什么“對(duì)漢斯的母親來說，比永久還久”？__________________7、對(duì)漢斯的行為談?wù)勀愕囊娊猓篲__

6、____________參考答案基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)1、略。2、略。3、略。4、略。5、略。課后能力提升1、全世界懂得無私奉獻(xiàn)的報(bào)償2、(1)突出漢斯的精神(2)救援工作的困難(3)反映母親擔(dān)心的原因3、突出漢斯參加救援的堅(jiān)決4、自愿救援隊(duì)員5、（1）安慰母親，不要為他擔(dān)心(2)突出漢斯去救援的決心6、突出母親擔(dān)心漢斯回不來，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛7、略。