《兩小兒辯日說課》PPT課件

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1、分宜一小:鐘良花《兩小兒辯日》說課稿一、說教材《兩小兒辯日》是s版第十二冊第三單元中的第一篇課文，該單元以科學與發(fā)現(xiàn)為主題展開。這一篇文言文，講的是古時候兩個小兒在爭論太陽距離地球遠近的問題，就連孔子這樣博學的人也不能作出判斷。本課語言簡潔，全文僅117個字，卻能給人多方面的啟示。既滲透了要主動認識自然、探求客觀真理，并大膽質疑的科學態(tài)度；也說明了知識無窮，學無止境，再博學的人也會有所不知，應該實事求是的道理。（一）教學目標：知識目標：學會本課的個生字，能根據課后注釋疏通文意，反復誦讀，理解故事內容，并復述故事。能力目標：熟讀成誦，積累文言文的語言，感悟文言文的魅力。學習課文通過對話描

2、寫，展開故事情節(jié)的表達方法。情感目標：學習古人為認識自然、探求真理而善于動腦、大膽質疑的精神及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態(tài)度，體會知識無窮、學無止境的道理。（二）教學重點：堅持以讀為本的理念，指導學生朗讀和背誦。（三）教學難點：體會古今字義的不同，解開“辯日”之謎，感悟課文蘊含的深刻道理。二、說教法由于文言文與現(xiàn)代文在詞語、句式方法差別較大，學生學習時有一定困難。教學時，我堅持師生互動的原則，讓學生“讀中悟、悟中讀、練中創(chuàng)”。三、說學法通過多種形式的“讀，講，辯，演，”讓同學動口，動手，動腦，在課堂上真正做到動起來，最大限度地發(fā)揮同學的主動性、發(fā)展性和發(fā)明性。四、說教學過程學習文言文

3、最好的方法就是誦讀。加上小學剛接觸文言文，更應該多讀少講，所以，我的設計理念是堅持以讀為本，使同學在讀中感知，在讀中感悟，從而豐富語文的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。（一）揭題生疑先讓學生齊讀課題，然后借已學過的古詩詞引出對“日”字的理解，引導學生理解課題，導出問題：兩小兒在爭論太陽的什么？怎樣辯？結果如何？為展開對課文的深入學習創(chuàng)設情景，激發(fā)進一步學習的興趣。（二）初讀課文，讀通讀順由于學生初學文言文，所以困惑重重，在此我讓學生充分交流初讀古文的感受，從而總結出文言文不好讀，不好懂，明確了學習文言文的方向和目標，緊接著老師范讀讓學生充分感受文言文的美，學生通過傾聽了解文言文的朗讀節(jié)奏。學

4、生自由練讀，并由此解決了文言文不好讀這一難點，就是讓我們多讀，反復讀，老師再一次強調出學習文言文就是讀懂意思，讀出韻味。（三）借助注釋，疏通文意同學初學文言文，不宜采取逐詞逐句講解對譯的方法，因此，我讓同學借助注釋試著理解故事的大意，并用自身的話把這個故事講出來。（四）走進文本，展開辨論1、在文中找出兩個小孩各自的觀點和理由是什么。根據同學的回答相機板書。2、課件出示重點句子，指導朗讀。語文教學要加強朗讀訓練，不但要從朗讀技巧上指導，而且要引導同學入情入境，表達出思想感情。課堂上，我抓住“大如車蓋”、“如探湯”，“如盤盂”、“滄滄涼涼”引導同學根據自身的感悟和理解進行朗讀體驗，并說出

5、這樣讀的理由，同學相互評價。3、兩小兒各執(zhí)己見，爭辯不下。師生合作分角色辯斗，辯斗時要注意語氣，還可以加上自身的動作。4、聯(lián)系實際，解開“辯日”之謎。兩小兒的觀點，你贊成誰，反對誰，為什么？讓學生各抒己見。（五）理解主題，拓展延伸。最后，我重點抓住孔子“不能決”，讓學生想象面對兩小兒的嘲笑，孔子又會怎么想、怎么回答呢？寫一寫。讓學生交流并結合孔子的資料，體會孔子實事求是的學習態(tài)度和學無止境的道理，學習兩小兒勇于探索，善于觀察，勤學好問的精神。五、說板書設計兩小兒辯日近（大）遠（小）日始出日中時遠（涼）近（熱）謝謝