小學(xué)生心理健康狀況調(diào)查和分析報告

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1、..小學(xué)生心理健康狀況調(diào)查及分析2011——2012學(xué)年度灣甸子中心校Word完美格式..小學(xué)生心理健康狀況調(diào)查及分析一、調(diào)查目的時代的飛速發(fā)展，社會在進步，生活水平不斷提高，我們的孩子成天在喊累！他們到底累不累？目前，我們的小學(xué)生到底有沒有學(xué)習(xí)負擔(dān)？心理負擔(dān)到底重不重？帶著這個問題，我們學(xué)校心理課題組走向我們的孩子，試圖走進他們的心靈，想進一步了解我校學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)的輕重，學(xué)習(xí)心理負荷到底有多重，真實了解我校學(xué)生心理健康狀況，探究學(xué)生健康心理形成的機制，尋找培養(yǎng)學(xué)生健康心理的有效途徑。二、調(diào)查內(nèi)容和方法1、心理現(xiàn)狀調(diào)

2、查的內(nèi)容：當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)、心理健康現(xiàn)狀以及心理現(xiàn)狀與當(dāng)前學(xué)校教育的相關(guān)性。調(diào)查內(nèi)容一：學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時間、學(xué)生的睡眠時間、學(xué)生的作業(yè)量、教師的教學(xué)方式。調(diào)查內(nèi)容二為：學(xué)生課余活動的安排、學(xué)生在校的活動總量。調(diào)查內(nèi)容三為：孩子雙休日的走向、活動的主要范圍及主要方式、家長對孩子的主要關(guān)注點。2、實施方法：本調(diào)查主要采取個別訪談法，調(diào)查問卷法。在選取抽樣學(xué)生的過程里，強調(diào)調(diào)查與抽樣調(diào)查相結(jié)合的方法，把本校低、中、高年級的12個班學(xué)生作為調(diào)查對象，有效調(diào)查問卷300份，在問卷的過程中，還對低、中、高年級的學(xué)生代表作了個別

3、訪談。三、調(diào)查結(jié)果顯性問題我們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)空間內(nèi)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如下：1、62％的小學(xué)生經(jīng)常為學(xué)習(xí)成績而煩惱。這一比例隨著學(xué)生就讀年級的上升而上升，到五年級達到77％。2、30%的學(xué)生反映睡眠時間不足9小時：相當(dāng)一部分乘車學(xué)生每天早上5點五十分就出門，傍晚5點半才到家，有限的時間都給浪費掉，等車時間太長。這主要是由于政府所派送車輛太少。3、45%的學(xué)生認為：肩上的書包過沉。以前，我們說小學(xué)生書包重七斤半，是一支步槍的分量。現(xiàn)在去稱量一下，絕對不止七斤半了。為什么會重了呢，因為現(xiàn)在的教材印得漂亮，開本大，又有插圖，紙張

4、也好。同樣的一本教材，現(xiàn)在有很多、很好的紙張，所以它的分量是以前的幾倍。書包的沉重讓好多學(xué)生的肩膀壓得過早變形，當(dāng)然，在放晚學(xué)的當(dāng)口，你在校門口可以看到一道風(fēng)景，好多家長一手拉學(xué)生的手，一手拎的是沉重的書包。4、學(xué)習(xí)負擔(dān)仍然對于40%的孩子來說是一塊“心病”。40%中高年級學(xué)生反映：作業(yè)量偏多，特別現(xiàn)在有語、數(shù)、外三門主課，每門課程的老師都想突出強調(diào)自己所擔(dān)任的一門學(xué)科，沒有進行很好的協(xié)調(diào)，而且，所布置的作業(yè)比較單調(diào)、機械，讓學(xué)生全然失去了興趣，中高年級課外作業(yè)時間超過1小時。平均每天的學(xué)習(xí)時間達到或超過3.5小時。由

5、于作業(yè)多也導(dǎo)致睡眠時間明顯不足，好多學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)出無精打采的態(tài)勢。（存在學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙、社會適應(yīng)障礙）Word完美格式..3、25%的學(xué)生埋怨家長強制參加的課外輔導(dǎo)班太忙碌，幾乎剝奪了大部分的玩?？臻g。參加的輔導(dǎo)主要有藝術(shù)類的培訓(xùn)（如：二胡、琵琶、古箏、笛子、書法、國畫類）、學(xué)習(xí)提高班（主要有當(dāng)前熱門的英語、奧數(shù)班）休息的時間只有半天甚至為零。4、學(xué)生額外的時間在有限的活動空間內(nèi)進行。休閑的方式主要為電腦游戲，電視、足不出戶。缺少與人交往的時機。過著比較封閉的生活。5、爸爸媽媽對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心程度只反映在金錢的

6、滿足上，大多家長很少關(guān)心自己孩子的生活。成人的活動方式也比較單一，在麻將桌上消耗時光，因此，對孩子的影響極不利。隱性問題在與學(xué)生的訪談中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)生面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，所表現(xiàn)出的精神狀態(tài)不佳，與年齡不相稱的學(xué)習(xí)心理負擔(dān)，讓一些孩子處于“心理亞健康”狀態(tài)，主要表現(xiàn)為心理焦慮、情緒不穩(wěn)定、易緊張、急躁。在課堂學(xué)習(xí)上嚴(yán)重的倦怠心理：依賴心理：面對學(xué)習(xí)，關(guān)心我的不要太多：家長施與壓力，教師的希望，有他們一路全包，今天這個班，明天那個班，我只需像個木偶人聽命就是，有一天，我可能還會不知道自己是誰?？謶中睦恚禾焐皇菍W(xué)習(xí)的料，門

7、門功課闖紅燈，老師課堂上的東西一點也聽不懂。不知從什么時候起，我已成了學(xué)習(xí)上的落伍者。對待學(xué)習(xí)，我真的好害怕，老師沒完沒了的指責(zé)，爸爸媽媽的唾罵：“怎么會生了你這么一個小子？”厭棄心理：課堂上懶散的學(xué)生明顯增多了，似聽非聽；不做作業(yè)的學(xué)生會編各種理由；在父母的強制下機械地不負責(zé)任地完成草草完成學(xué)習(xí)任務(wù)的變多了，很少有人認為學(xué)習(xí)就是自己的事，而是父母為了面子自找的事。懶惰心理：大批的學(xué)生在課堂上儼然成了一個聽眾，不愿發(fā)表自己的意見，不愿投入很多的精力，搞不懂的也不著急。麻痹心理：面對來自家長和學(xué)校老師的懲戒行為采取無動于

8、衷的態(tài)度，對待學(xué)習(xí)上的一個個包袱視而不見。自暴自棄心理：自認為天生就是這塊料，每一門功課就是擺在學(xué)生面前的一座座小山或是碉堡，永遠也克服不了。從眾心理：班級里不行的學(xué)生也不止我一個，你不行，我不行，我們大家都不行，我也不必為此而難過。另外，學(xué)生在學(xué)業(yè)外一些不良心理也令人堪憂：1、學(xué)生沒有真實的快樂體驗上學(xué)期，我校在一次“我是一只小